未成年罪犯刘某的教育转化个案

未成年罪犯刘某的教育转化个案缩略图

未成年罪犯刘某的教育转化个案

案例内容
【罪犯基本情况】

罪犯刘某,男,1998年出生,因犯抢劫罪被判处有期徒刑五年。刘某被捕入狱时未成年,入狱后因不服从管理被执行一年惩教集训。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

根据对刘某的评估情况,从情绪稳定性、冲动性、同众性、攻击性、同情心、自信心、焦虑感、聪慧性、心理变态倾向、信任感共十个维度进行分析,刘某存在情绪易变,起伏不定,行事不加思考,自我中心,易感情和意气用事,不现实,随心所欲,缺乏自己的主见,独立性差等诸多问题。责任民警十分重视刘某的成长,针对刘某的情况进行详细的分析,制定可行的转化方案。

1.具体情况分析

经过综合、客观分析,总结出造成刘某不良情绪和行为的症结所在:

一是刘某六岁父母离异,跟随父亲生活,没有养成良好的行为习惯。小学三年级后开始逃学,其父亲忙于生计,对他完全放纵。渐渐他与社会上不良人员接触直至十五岁因抢劫罪被判入狱。

二是刘某文化程度不高,入狱前在社会上沾染了一些不良习气和行为,法治观念淡薄,根本没有意识到自己的抢劫是严重的违法行为。

2.教育转化策略

责任民警坚持以传统文化教育为基础,提升他的综合素质;以心理辅导教育为抓手,改善他的不良习惯;以班组建设工作为关键,引导他与他人和谐相处。

3.教育转化过程

(1)提升刘某综合素质

古语云“玉不琢,不成器”。民警针对刘某性格特点和心理测试反映出存在的这些问题,特意安排罪犯班长张某日常关注他的生活,多关心照顾他并提示引导其与他人交往的方法,辅助他提高对他人的信任感。让同班服刑人员王某专门帮助他补习文化知识,从小学生传统文化蒙学教育入手,教他“扫、洒、应、对”之礼,背诵、讲解《三字经》、《弟子规》,帮助他扩展知识结构,提高聪慧性。以“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八德为基础引导他修心养性,端正态度,树立正确人生观,增强自信心同时养成正观念、正思维并富有同情心。

另外,民警总结了班组工作“精、细、准;善、乐、学”互动六字法,并以此对刘某开展攻坚教育。例如:他有爱与人争辩、抬杠的毛病,还为此发狠致气,在服刑期间其曾被处以集训惩教的情况正反映出这点。民警从“孝”字入手,把《弟子规》中“父母呼,应勿缓;父母命,行勿缓;父母教,须敬听;父母责,须顺承”四句话里的“父母”给他引申讲解。“父母”不仅是指自己的亲生娘亲,也包括老师、长辈,在监狱里将干警也可以视为父母。他们的呼声要向对待父母一样,也要“应勿缓”;他们要我做的事,能够迅速地行动,要“行勿懒”。民警对刘某讲,不要认为多干了,就好象自己吃亏了,要知道天下没有真正吃亏的事情,吃亏是福。另外对所有的长者,有德行的人和一切对我有益的教诲,都要去敬听。别人的意见,要虚心、恭敬地接受。引导刘某养成虚怀若谷的品格,面对责备要能够顺承忍受,能好好地反省自己。若有错,承认错误,若无错就以“有则改之,无则加勉”的心态涵养自己的品德。为了增加他的识字量,提高识字阅读能力,民警又让他补充学习《千字文》,由此使他在阅读古文能力上也收获多多。

(2)改掉刘某不良生活习惯

民警专门为刘某设计了一个心理修复系统游戏,称为《超好》。将他日常反映出的诸多问题具体化,经他本人确认后罗列出来,导入系统中成为“坏蛋”。系统中刘某以他的偶像“银河舰队”队长星爵?保罗的名字出现,表现英雄战胜坏蛋的过程。系统中星爵的盟友“浣熊”(由同班罪犯张某、王某、马某组合担当)评估、记录每天打败“坏蛋”的情况并在“HY?星爵战绩”表中体现,胜利以“笑脸”表示,失败则是“苦脸”(如下图示意)。“偶像是不能被打败的”以此信念帮助刘某一点一滴的改正不良行为、习惯。将心比心,几个月下来,刘某的变化十分明显。

未成年罪犯刘某的教育转化个案图片

【教育改造成效】

目前刘某能够改变以前的不良习惯,变身成为一个勤快的小伙子,在班内除了日常事务卫生责任区之外,每周大清扫时,擦窗户这项任务他都抢着干。小伙子年轻,柔韧性好,里里外外擦的干干净净,连窗角处他都会屈身探臂,一丝不苟。

刘某小时候曾发生过严重车祸,做过大手术胸前至肋下有很大一块创伤,但是这并没有影响他积极参加劳动改造。目前在习艺车间,他总能保质保量完成额度工作,从来没有叫苦叫累。

案例启示:

对于刘某个别教育工作来说,责任民警任务形成良好的“朋友圈”是改变教育罪犯一个重要方法,从“见贤思齐”引导他,身教重于言教,常抓不懈,以攻坚之心对待每一名个别教育罪犯,一定能收到好的结果。

对于刘某的教育改造非一朝一夕之功。刘某明年就释放回家了,考虑到他还很年轻今后人生路还很长。古有“孟母三迁,择邻而居”的故事,以古为鉴,那么刘某回归社会后与什么人为伍,受何人引导,将直接影响他的未来。在刘某刑满释放之后,社会教育应该能够有相应的衔接,以帮助刘某能够顺利融入社会,降低再犯风险。

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