服刑人员阿某的矫治个案

服刑人员阿某的矫治个案缩略图

服刑人员阿某的矫治个案

案例内容
【罪犯基本情况】

服刑人员阿某,男,1979年生,维吾尔族,新疆人,2015年6月因贩卖毒品罪被判处无期徒刑,2015年9月入监,在看守所期间有过两次自杀史。入监后寻求机会再次自杀,被监狱医院列为危险分子。 

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

(一)犯因分析

1.成长过程。阿某从小生活在一个和睦的家庭,对父母感情很深,双亲一直体弱多病。母亲和父亲相继因病去世,对其打击沉重。

2.社会经历。因家中经济条件差,小学未毕业就辍学,初入社会时,通过打零工有微薄收入,但父母先后因病去世后,其金钱观、价值观、社会观出现明显扭曲,脑子里只想多挣钱。由于结交社会不良人员,在朋友诱惑下沾染上了毒品,加之缺乏基本的法律常识,面对毒品的巨额利润铤而走险。

(二)入监改造表现

阿某入监后,悲观厌世情绪明显,主管民警多次谈话,都左顾右盼而言他,心门紧锁,只是反复自述‘家中无亲人,刑期漫长,自己活着没意思’这几句话。

阿某自述患有癫痫病,吸毒前无此病,吸毒后经常处于紧张状态,多次因毒品交易问题与他人发生打斗,头部被击打过。经专家诊断,可能系吸食毒品诱发。性格内向,沉静谨慎、有韧性、不善言谈,不易暴露内心活动。

(三)心理行为表现

性格执拗、适应能力差,精神萎靡不振和暴力性倾向交替出现,行为控制力差。

(四)教育矫治的难点

1.病情因素。监狱的环境和漫长的刑期,让其感到压抑,当受到刺激或者压力过大时,都会导致其癫痫病的发作,而每次发作,对其心理和身体都会是一种摧残。

2.自杀史因素。在看守所期间,有两次自杀未遂经历,一直未放弃自杀念头。

3.心理因素。属于较典型的黏液质气质类型,反应较缓慢,情绪不易激动,也不易流露感情,在开始几次的谈话教育中,能明显感觉出其无动于衷的沉默,很难揣测其内心真实想法。

4.认知因素。认知偏差,三观扭曲,尤其是金钱观严重扭曲。

5.语言因素。不会书写汉字,只能进行简单的汉语交流。在教育改造该服刑人员时,能明显感觉到语言障碍带来的交流困难。

6.其他因素。离家遥远,较难融入本地汉族人群体,缺乏家人亲情支持这个后盾。

(五)矫治方案

通过对档案资料的查阅、谈话了解、行为观察三个环节,重点分析了病情、心理、认知、语言、民族等参考因素,确定了治疗疾病、祛除病痛折磨,无私关爱、打开紧闭心门,发掘爱好、激发改造动力的三步矫治方案。

1.治病疏心,药物治疗和心理疏导相结合。首先从医疗角度出发,通过监狱外请专家和医院医务民警会诊,对症下药,采用合理的药物治疗,对癫痫疾病进行有效的控制。其次,医院心理咨询师多次实施心理疏导,通过缓解紧张焦虑抑郁情绪,减少癫痫病发作的诱因,从而减少发作。通过药物治疗和心理疏导,大大降低发病频率,让其身体逐步恢复健康,为以后能积极改造打下坚实的基础。

2.春风化雨暖透心,日常关爱开心门。首先从亲情角度出发,联系其在女监服刑的未婚妻。医院民警多次与女监狱政部门沟通,与其未婚妻取得联系,其未婚妻多次写信鼓励其摆正心态积极改造;其次,从民警关心角度着手,让其感受到政府的温暖。考虑到其信仰伊斯兰教,安排回民饭。主管民警还经常将夜班餐中的牛奶、鸡蛋送给他。通过民警的良苦用心,让其感觉到来自民警的关爱,从而打开心门,逐渐释放改造压力。

3.发掘爱好,激发改造动力。考虑到阿某具有能歌善舞的特长,民警以此为契机,安排其参加锣鼓队秧歌队,让其在空余时间学习吹唢呐小号等乐器,让其感到人生精彩处处在,分散其注意力,让其没有时间没有心思去考虑自杀等问题,进而萌生好好改造的决心。

4.创造和谐改造环境。为其购买维汉字典学习汉语,安排性格乐观开朗、改造积极的服刑人员进行传帮带,使其尽快融入到班组大环境中,通过集体的温暖,打消自杀的念头,变“要我改造”为“我要改造”。

5.安排适当参加生产劳动,培养劳动意识。对其生产劳动表现好时进行鼓励和相应的物质奖励,让其感受到劳动带来的精神快乐和物质收益,提高主动参加劳动的积极性,从而带动改造积极性。

(六)预期矫治目标

1.改善身体状况,缓解焦虑抑郁情绪,逐渐放弃自杀的念头。

2.客观认识并积极克服自身存在的问题,较快地适应监狱的改造生活。

3.增强对民警的信任度,能主动反映自己的想法。

【教育改造成效】

经过民警一年的矫正工作,这名有严重自杀倾向并在入狱前有两次自杀史的重型罪犯,逐渐消除了自杀情绪,塑造起了较健康的心态。更为难能可贵的是,其生产劳动逐渐排到了班组前列,并成为监狱育新文化活动的骨干,即将呈报无期徒刑减为有期徒刑。其多次向民警表态,改判为有期徒刑后,自己的改造还要再上一层楼。矫治目标基本实现。

通过这个案例,监狱警察深刻体会到:在监狱医院服刑的病犯大多面临病情复杂、刑期漫长等多重压力,其危险性、教育转化难度均较一般罪犯更大,作为医院民警不仅要做到医病,而且要做到医心,医疗诊治和教育改造两手都要抓,两手都要硬。认真分析每一名病犯的特点,并设身处地为他们合理解决改造中遇到的难题,才能更好地转化更多的危险分子,促进罪犯改造,从而营造和谐稳定的监狱环境。

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