搭平台书画修心调认知感恩反哺——运用修心教育转化改造信心缺失服刑人员王某某的典型案例

搭平台书画修心调认知感恩反哺——运用修心教育转化改造信心缺失服刑人员王某某的典型案例缩略图

搭平台书画修心 调认知感恩反哺——运用修心教育转化改造信心缺失服刑人员王某某的典型案例

案例内容
【罪犯基本情况】

王某某,男,汉族,1962年3月出生于浙江省永康市,大学文化,捕前系一事业单位的领导,因职务犯罪(受贿罪)被判有期徒刑九年,2011年9月入监, 2016年10月依法获得假释。王某某入监以后面临巨大的身份落差,在监狱服刑期间又屡遭挫折,一度情绪失控、迷失改造方向,改造信心严重不足。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

1.犯因分析

王某某的父亲是村书记,因此与同村的同龄人相比,该服刑人员从小生活条件相对较好,小学初中高中都在本地就读,高中后应征入伍当兵,后在部队里考入军校继续深造。三十多岁时转业到地方上工作,因表现突出,走上了领导岗位。当上领导以后,王某某手中开始有了很多权力,在利欲的诱惑下,他逐渐迷失方向,最终走上以权谋私、权钱交易的违法犯罪的之路。

犯因分析:一是职业道德腐化,身居要职沾沾自喜,以权谋私、中饱私囊,不以为耻反以为荣;二是政治意识淡化,错误地把党员身份当作敲门砖、垫脚石,忘记了党员的信仰和宗旨;三是法纪意识退化,在利益面前迷失方向,胆大妄为、践踏了法律底线;四是生活作风堕化,面子思想、享乐思想、懒惰思想滋生。

2.入监改造表现

王某某入监之初,面临巨大的身份、环境落差,感到很不适应;同时因为对犯罪的主观原因认识不足,没有改造方向;中途又被提回重审,不得安宁,考核分和考核期还受到重大影响;恰巧又遇到减刑假释政策调整,减刑假释目标受挫,一度怨天尤人、情绪焦躁。

3.心理行为表现

王某某文化水平较高,自尊心较强,以前的生活中一直比较顺利,此次犯罪入狱是人生中遇到的最大挫折,因此受到的打击很大,情绪低落,内心冲突严重,对人生感到绝望,不愿与人交流,自我封闭。

4. 教育矫治过程

经过阅读王某某的档案、多次谈话和日常观察,管教民警在认真分析的基础上,制定了个体化的改造方案:

一是深入分析犯罪原因,找出导致犯罪的主观原因,并让王某某自己清晰地认识到这些致罪的主要原因。如前所述,从王某职业道德、政治意识、纪律意识和生活作风四个方面分析了致罪原因,开始时王某在表面层次上是接受这些分析的,但随着分析的深入,王某便表现出明显的认知不统一,表现为虽然认可这些原因分析,但会反复强调客观环境的不利影响,触及价值观等根本问题上会出现明显的认知不协调、不统一。针对王某的认知行为特点,包干民警运用“产婆术”技术指出王某思想中“人不为己天诛地灭”、“千里来当官,为了吃喝穿”、“男人封妻荫子才叫成功”等深层价值观与行为表象之间的不统一,引导王某不断叩问真实内心,让其认清真实自我。

二是因势利导,引导其逐步转变思想观念。改造初期,教育工作主要是改善王某某因身份落差导致的情绪问题,并纠正其错误的价值观。王某某一直以来顺风顺水,没有经历过太大的挫折,此时从事业的高峰突然坠落,产生了“糟糕至极”的绝望感,认为“这辈子彻底完了”。民警抓住时机,引导其重新审视自己的价值观,引导其按照其一贯的价值观推演出服刑入狱就等于“一无是处,毫无价值”的结论,并指出这种逻辑思维及“核心观念”正是导致王某当下痛苦根源。在王某经过“阵痛和陈思”后,包干民警又通过“橙王储时键”等案例教育及强调其对家人的价值,让他认识到自己实不是最糟糕的,并且比自己遇到更大挫折的人也可以绝地反击,从这些案例中,让王某某重新看到了希望。在教育过程中,民警指出王某某在求学、当兵和就业初期,正是因为坚持自己的理想目标、建立正确的价值取向、不随波逐流,所以才取的了良好的成绩,现在强调客观原因,只不过是为自己的软弱寻找借口,王某某认可了民警的分析,重新看到了自己本身具有的积极品质;转变认知,还体现在对服刑的认识和个人的价值上,一开始王某某对入监教育期间所接受的教育还没有入心入脑,在民警的引导下,通过不断反思才逐渐认识到服刑正是一次转变的契机、助人自助是重要的人生价值。

三是树立改造目标,发挥自己的兴趣特长,在改造中助人自助,用自己的努力给改造生活赋予意义,真正把刑期把服刑人生转化为学期。王某某自幼喜爱书画,有一定的书画基础,但是以前忙于“有用”的事,没有时间潜心练习。管教民警不断鼓励王某某利用学习时间练习书画,在书画的意境中反思自己、调适情绪,并且协助王某某征订学习书画的教材、刊物。王某某的改造之路虽然一波三折,但是凭借自己领悟能力和民警的鼓励,逐渐将精力从患得患失转移到做好当下能做的事情,将怨天尤人转变为深刻反省、完善自己,在书画练习上勤耕不辍、寄情其中。在监狱服刑期间,王某某书画技艺不断提升,其文章、书画作品多次在监狱和省局服刑人员刊物刊出并获奖,除此之外他广泛阅读并写下近几万字的读书笔记。

民警同时还注意到王某某是一个很注重个人价值的人。因势利导,鼓励王某某利用自己的一技之长帮助其他服刑人员,让王某某担任大墙老娘舅,为同犯调解纠纷、化解矛盾;带领其他有书画兴趣的同犯成立书画兴趣小组,共同学习、交流、创作,提高技艺;鼓励王某某扩大学习面、记录学习笔记,积极写稿、投稿,参加各类征文、书画比赛,通过自己的作品,传播改造正能量,影响更多的服刑人员投入积极改造。在自身的不懈努力下,人际关系融洽、书画技艺不断提高、各类作品陆续刊出或获奖,王某某正真实现了助人自助、找到了自己的价值。

这三个方面的教育改造工作,渗透在王某某的日常改造、学习中,管教民警抓住每一次谈话教育的机会,利用“产婆术”,与王某某深入辨析,理越辩越明,一步步促成了王某某的认知、行为改变。面对改造中被押回重审、刑事政策调整、减刑假释期望严重受挫,在每一次打击中,管教民警充分理解王某某的心情,经常与王某某家属联系,沟通,配合王某某家属予以情感支撑;在民警、家属的正确引导、及时鼓励、热心帮助下,王某某树立了正确的改造观和改造方向,最终正确地认识了自己的犯罪原因和人生价值,心平气和地接受了刑罚的惩戒、开启了新的人生征程。由于王某某的积极表现,最终获得了假释机会,在服刑六年后假释出狱。

5.出监后表现

王某某假释以后模范遵守假释规定,表现良好。与亲人之间感情更加浓厚,一心孝老敬亲,一丝不苟地履行人子、人夫、人父的本分,家庭和睦幸福;在家人和政府的帮助下,王某某结合个人特长在当地开了一家书画培训班,为了反哺社会,他定期开展传统文化、书画创作的义务宣传,深受好评;王某某在监狱警官的回访中表示,现在才正真领悟了人生的意义,有生之年一定为社会多做贡献。

6.进监帮助教育其他人情况

王某某假释以后,主动向监区管教警官表露了帮助其他服刑人员的愿望,先后多次为监区书画兴趣小组寄送教材、资料,为服刑人员创作作品,2108年春节前夕还带领书画培训团队进监开展了帮教活动,开展书画指导并与服刑人员自己的心路历程。

进监培训占用王某某大量的时间和精力,但王某某说,自己是在二监区出监的,不仅对二监区有较深感情而且自己在二监区改造期间,得到很多警官无私的帮助。如果自己的改造能称得上有一点点成绩的话,那大部分的功劳都应该属于警官。是警官的教育和培养让他明白了自己的前半生看似顺利,其实稀里糊涂;看似成功,其实失败无比。现在自己新生了,终于在创业中获得了尊严,也收获了劳动的快乐。他很希望能把自己的心路历程及改造心得拿出来与正在服刑的罪犯。

【教育改造成效】

王某某的成功改造,为改造职务犯提供了一些可供借鉴的经验。首先,职务犯曾经都是“有头有脸”的人,自尊心特别强,对职务犯的教育,要尊重其人格、业绩和能力,一分为二地看待其功与过,理解其犯罪前后巨大的心理落差;其次,职务犯往往负能量比较重,管教民警要注重言传身教、循序渐进,在逐步建立互信的基础上,可以用“产婆术”的辨析技巧,不断指出其观点中的纰漏,让其自我开脱的借口“自相矛盾”,从而领悟原有认知的片面性;另外,要鼓励他们发挥在文化、技术、交流方面的兴趣和特长,搭建学习、交流、展示的平台,让他们把精力转移到学习中去,并且通过助人自助确认自身的价值;同时,要注重服刑人员的家庭和社会背景,把服刑人员的改造放到其家庭和社会的情景中,有效发挥亲情和社会帮教的作用。

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