罪犯左某的矫治个案

罪犯左某的矫治个案缩略图

罪犯左某的矫治个案

案例内容
【罪犯基本情况】

罪犯左某,男,1990年生,贵州人,汉族,小学文化程度。2010年4月因抢劫罪被判处有期徒刑十三年六个月,剥夺政治权利二年,并处罚金人民币5000元。左某入狱后,抗拒改造,不服管教,多次违规违纪被禁闭处理。2015年10月因自伤自残被列为危险犯管控。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

1.犯因分析

(1)成长过程

左某出生在一个普通的农民家庭,家庭经济情况较差,左某属于多动、贪玩、好胜心强、情绪化性格,一直无法安心学习;加之其父母平时多忙于赚钱养家,对左某的教育管理严重疏忽,使左某在童年时期就没有得到正确的教育和引导,导致左某小学未毕业就辍学进入社会。

(2)社会经历

左某辍学后便在当地打工,但由于当时年纪太小、能力有限,尝试了很多工作都无法胜任;加上左某玩心大,每一项工作都无法全身心的投入其中,总是想走捷径,故每一样工作都不能持久。在打工这段期间结交了一些游手好闲、好逸恶劳和贪图享乐之人,左某思想开始腐化,慢慢的走上犯罪的道路。在2007年到2010年期间多次实施抢劫而被判刑。

2.入监改造表现

左某在服刑改造期间,服刑改造意识差,经常不服从管理,多次违规违纪,从2010年7月到2011年4月因违规而多次被禁闭,在2015年4月又因自伤自残逃避劳动改造被禁闭15天处理,后经该监区教育,效果不佳。

(1)环境因素

因左某在监外养成的好逸恶劳和贪图享乐的恶习,在监区改造时,不能完成改造任务,影响到整个监区的改造,造成与同改关系很差,备受冷落,感觉没面子,在监区日子难过,为达到引起干警的关注和转换改造环境的目的。

(2)自身原因

左某性格偏执,玩心大,好胜心强,自尊心强,好面子,好逸恶劳思想严重,在监狱服刑改造期间,多次违规被处理,对自身的改造丧失信心,产生自伤自残的念头。

(3)家庭原因

因左某此次是第三次因抢劫罪被判入狱,家人对左某已经失望透顶,心灰意冷,所以左某自入狱后,家人对其关心程度较少,很少来监狱会见,家人对左某的态度让其伤心、失望。

3.心理行为表现

监狱对其入监时的心理进行了测试,经COPA_PI测验:左某性格孤僻,缺乏同情心,好胜心强,对人抱有敌意,性格过于感性,遇事爱钻牛角尖,有自伤自残倾向。对各种刺激的反应都过于强烈,总觉得别人在背后议论自己,说自己坏话。

4.教育矫治的难点

(1)认知因素

由于左某在改造过程中,不能及时调整自己的心态,缺乏身份意识,改造态度不端正,固执的认为自己的为人处事方法是正确的。

(2)性格因素

由于左某家庭环境因素,在童年时期没有得到正确的引导,缺少关心,导致左某叛逆心理较强,性格偏执,爱钻牛角尖,自尊心较强,凡事以自我为中心,在教育过程中,可以感到左某的强烈反抗信息,包括情绪抵触和行为抵触,同时又会表现出凶悍、无理取闹的过激行为。

(3)心理因素

左某性格属于倔犟类型,对人和事自认为有自己的判断标准,自己认为正确的就一定是正确的,缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法,容易被即时环境所影响而产生冲动和鲁莽,不计后果。

5.矫治方案

通过监区矫治小组对左某以往的表现和教育谈话的了解、分析,并结合罪犯左某的现实改造表现,民警决定对症下药,制定针对性矫治措施。

(1)扎实开展教育转化,一是监狱安排民警亲自到其家中与其家人进行交流,其家人同意与左某联系,并决定每半年对其进行一次亲情接见,这样让其感觉到家里人对他的期望,让左某对未来充满信心,使之不再自暴自弃;二是经常找其谈心和正面引导,加强其身份意识认知,深刻认识到自己在监狱里面的错误,同时也让他理解到犯罪对家人、社会以及对被害人的伤害,自觉的端正改造态度;三是利用其表现欲较强的心理合理安排一些具有表现性的监狱、监区组织的活动,利用罪犯小组积极改造的力量,为其提供学习及生活上的帮助,并帮助他培育一些兴趣爱好,使其能逐步融入到监区的集体改造生活中去,让积极和谐的改造环境影响其偏执的习惯思维和行为,体验集体的温暖,培养良好的行为养成,使其逐渐对监区的安排不再产生抵触情绪。

(2)加强亲情帮教。监区领导了解到该情况后,主动与左某父母联系,介绍左某在服刑期间改造表现,鼓励其父母对左某多一点关心。在2016年上半年的亲情帮教大会中,监狱邀请到了左某父母来到监狱对左某进行亲情帮教,且鼓励其积极改造,获得奖励。

(3)监狱开展的“四个一”活动,在其生日时,煮上一碗面加上一个鸡蛋,让其感觉到监区干警对他的关心和关注,通过谈心和关怀让其对改造充满希望和信心,培养良好的习惯,走好今后的改造之路。

(4)监区月点评已经常态化,在每月的点评中鼓励左某参加,让其对自己的表现进行深刻的剖析,同时对其进步方面当众提出表扬,增强改造信心,最后根据左某的心理变化和现实表现指出下一步努力方向,并及时调整矫治措施。

6.预期矫治目标

(1)通过一段时间的工作,让左某基本杜绝自伤自残的念头。

(2)让其认识到犯罪对家人、社会以及对被害人的伤害,清算出自己的犯罪清单,写出自己的认罪悔改书和改造计划。

(3)通过教育矫治,让左某能够与同改正常交往,融入改造这个集体,性格逐渐开朗,减少违规。

【教育改造成效】

左某经过近二年的努力矫治,已杜绝了自伤自残的念头,没有做违反监规纪律的事情,虽然与其他服刑人员还发生过矛盾,但在干警们的教育和协调下,均未发生失控的现象;积极参加劳动改造,超额完成任务;通过教育,左某写出认罪悔罪书和改造计划;到现在左某已获得两次减刑,累计减刑2年,这让左某对未来的改造之路充满了信心。

通过这个案例,民警深刻体会到:“一犯两警”制度完善了对罪犯的教育常态化,使得对罪犯的教育更加具有针对性和具体性,同时加强了监区干警对罪犯的了解和管理,增强了干警的责任心;对罪犯的教育,首先,要深入了解、分析罪犯走向绝路的成因,找到原因后对症下药;其次,是要找准教育转化的切入点,持之以恒,耐心对待,用亲情等不同方式感化,达到教育转化的目的。

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