服刑人员马某的矫治个案

服刑人员马某的矫治个案缩略图

服刑人员马某的矫治个案

案例内容
【罪犯基本情况】

马某,男,1964年出生,汉族,山东泰安人,高中文化。2015年4月以非法吸收公众存款罪被判处有期徒刑四年,并处罚金人民币50000元,退赔人民币340余元。2015年9月法院撤销刑事判决的量刑部分,以非法吸收公众存款罪判处有期徒刑三年六个月,并处罚金人民币50000元,退赔人民币300余万元。马某于2015年9月入监服刑改造。入狱后依然不服法院判决,长期申诉、缠诉,并以身患腰椎疾病等原因抗拒改造,不服管教,2016年2月被确定设为重点人物。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

1.犯因分析

(1)成长经历。马某出生在一个普通工人家庭,年幼时学习成绩良好,由于家庭经济原因没有能够继续上学,导致法律意识淡薄。

(2)社会经历。马某曾在某集团工作,开阔了眼界,通过自身努力,取得了一定的社会地位,经济上比较宽裕。马某大手大脚习惯了,逐渐开始了非法吸收公众存款的犯罪行为。作为家中有一定成就的孩子,亲属对其期望较高,但因马某此次犯罪,亲属恨其不争,导致马某与亲属关系非常紧张,亲属和孩子长期不联系,亲情概念淡化,使其缺少归属感和安全感;同时马某心气很高,一般人看不到眼里,认为他们的水平和自己不在一个层次上,所以自我封闭,善于掩饰,不和其他服刑人员进行沟通和交流。

2.入监改造表现

马某入狱后,表示不认罪,对法院判决有疑义,扬言是在侦查时期受到了刑讯逼供和诱供,要提出申诉。自己更是写了很多的申诉信,但是并没有合理确凿的申诉理由,其申诉被监区领导驳回,主管民警多次对其谈话教育,逐步了解到了马某的不认罪并坚持申诉的原因及想法。

(1)法律观念淡薄

马某由于文化不高,法律常识的匮乏和对法律置若罔闻,导致马某认为其只是为信贷双方提供便利,并没有违法行为,只是资金链暂时断裂,而非不还钱,法院对他定罪有误,应该无罪。

(2)家庭原因

马某因犯罪与亲属关系紧张,亲情淡化。妻子与其离婚,长期不联系,马某缺少归属感和安全感。马某被捕后,因经济债务问题,家庭生活极为困难,妻子离婚,孩子由亲属抚养。马某特别担心孩子的教育问题,但是因其债务纠纷,债权人牵扯到其亲属,严重扰乱了其亲属的正常生活,特别是其妹妹,原本与马某关系较好,也因马某的案情受到影响。受以上因素影响,马某在改造中,思想压力大,情绪低落、自我封闭,缺乏耐心,不认罪悔罪。

(3)自身原因

经艾森克个性测验以及半年多的接触了解,马某属于典型的多血质气质。表现为好动、敏感,反应速度、注意转移速度比较快,能很快与人接近,易适应外部环境。分析马某不安心改造的根源:一是妻子离婚,导致马某很伤心失望;二是和亲属关系存在隔阂,使其改造动力不足;三是对未来前途信心不足,懒于考虑改造前景,改造无规划。

3.心理行为表现

马某性格偏执,加上对监狱环境感到恐惧和陌生,形成了孤僻、焦虑、忧郁的心理特征。马某性格偏激,不关心他人,缺乏同情心,对人抱有敌意。情绪不稳定,对各种刺激的反应都过于强烈,情绪激发后很难在短时间内平静下来,容易与人发生冲突,遇事容易钻牛角尖。

4.教育矫治的难点

(1)认知因素。由于马某对法律知识的匮乏和缺失,一直认为自己无罪,教育过程中要耐心和细致,深入浅出的教育马某。

(2)性格因素。由于马某性格偏执,在教育过程中,可以感到马某的强烈反抗信息,包括情绪抵触和行为抵触,同时又会表现出凶悍、无理取闹的过激行为。

(3)心理因素。马某性格属于倔犟类型,对人和事自认为有自己的判断标准,自己认为正确的就一定是正确的,缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法,容易被即时环境所影响而产生冲动和鲁莽,不计后果。

5.矫治方案

鉴于以上分析,结合罪犯马某的现实改造表现,监狱制定了详细的矫治方案,让马某尽快放下包袱,放弃申诉念头,早日认罪悔罪并投入到正常的改造中去。

(1)加强法制教育,从懂法、知法、守法对其进行认罪悔罪教育引导帮助,让其懂得法律的基本常识和法律的威慑作用。了解法院的定罪依据和量刑标准等,结合马某自己的犯罪事实对照法律条文,促使马某走出思想误区,逐步认罪悔罪。

(2)针对马某的具体情况让其正确认识和亲属的关系,让其学会感恩亲属,理解亲属。通过从马某的成长过程入手,经过几次深入谈话教育,让其认识到造成和亲属关系疏远的原因,是由他自己造成的。谈话过程中,从多方位、多层次进行心理干预,让其客观地认识自己过去,正确地面对现实,尽快缓解和其亲属的关系。

(3)教其学会正确面对自己,安心服刑改造。在与家人的心理融冰后,马某能认识到因自己的犯罪对家人、朋友及受害者带来的损失,表现出了较强的改造动力。但是底子薄、基础不牢,当他再次感到迷茫时,主要以鼓励为主,改造上一点小小的进步都要及时给予关注和肯定,同时发挥他自身的优点,让其在劳动中不断积累自信。因为头脑灵活,马某针对生产转型多次提出合理化建议。适时对其进行刑罚执行方面的政策讲解,让其了解现行的计分考核和减刑假释政策,在一次思想汇报中,马某明确写出了自己的改造规划,表示要打消一些不切实际的想法,安心改造。

(4)矫治过程中,对马某不断开展反复的、个性化的和针对性的教育,强化马某在教育过程中的耐心、恒心和细心,了解其每一阶段的思想动态与心理变化,及时做好情绪疏导和行为管控工作。

6. 预期矫治目标

(1)加强守规守纪意识,减少违规违纪现象,努力增强其自我控制能力和行为规范意识。

(2)法律意识得到加强,知晓基本法律常识,结合自己犯罪,促其写出认罪服法书,彻底认罪悔罪,投入正常改造。

【教育改造成效】

经过民警近一年的教育矫治,马某目前已明确表示不再申诉,彻底认罪服法,马某后来由于表现平稳,进步明显,2017年2月份撤销了马某重点人物身份,并已经上报假释。在对马某历时一年多的教育转化过程中,尝试运用了需求层次分析、移情、刺激、重塑等心理学手段,收到良好效果。

通过案例,民警深刻体会到:每名危重犯都是一把锁,找准切入点就等于找到了打开锁的钥匙,只有找到了准确的切入点,才能真正地触动罪犯的灵魂,促使其产生思想共鸣,才能制定针对性的措施,从根本上转化。在改造工作中,我们要发扬其人性善的一面,帮助其树立社会的、全面的、发展的人生观,以巩固教育改造效果。

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