他放下了愤怒的拳头——顽危犯陈某教育转化个案

他放下了愤怒的拳头——顽危犯陈某教育转化个案缩略图

他放下了愤怒的拳头 ——顽危犯陈某教育转化个案

案例内容
【罪犯基本情况】

罪犯陈某,男,现年33岁,河南省叶县人,2015年12月因故意杀人罪被广东省惠州市中级人民法院判处无期徒刑,剥夺政治权利终身。2016年10月由广东省揭阳监狱调入湖北省沙洋广华监狱服刑。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

1、犯因分析

(1)家庭背景:陈某出生在河南一个普通农民家庭,地处偏远,经济发展缓慢,加上父母身体不好,家庭贫寒。陈某初中未读完,就孤身一人来到广东,受到一些不公平的待遇与歧视,加上性格冲动粗暴,很快在广东与黑社会打成一片,危害社会。

(2)犯罪经历:陈某过去习过武,加上文化程度低,是非辨别能力差,哥们义气重,行为举止简单粗暴,我行我素,做事不计后果。2013年11月,陈某的老乡孙某与被害人刘某因双方驾驶的摩托车发生碰撞而发生争执。此时陈某与“小帅”驾小汽车途经该路段,遂停车帮孙某一起殴打刘某,后三人一起将被害人抬起,并从桥边抛到桥底后离开,同年12月30日刘某在医院抢救无效死亡。2015年12月陈某因故意杀人罪被判处无期徒刑。

2、改造表现:

(1)对前途悲观失望:目前陈某是无期徒刑未改判,根据目前新的减刑政策,估计陈某在监狱服刑时间在20年以上,因此陈某对前途非常悲观,对未来丧失信心,有种破罐子破摔的思想。

(2)人际关系紧张:陈某在犯群中较为孤立,加上性格较暴躁,与多名罪犯因琐事发生过争吵,敢为性较强,具有一定的暴力行凶危险性,同改不愿与其交往。

(3)行为反常,情绪变化无常:陈某多次以右下腹疼痛为由请求就医,经监狱医生检查治疗后,陈某仍怀疑自己的病情一定很严重,情绪易激动,反复缠医闹医,改造表现较差。

3、心理行为表现

(1)心理测量结果:

①卡特尔16种个性因素测验显示情绪不稳定,心理承受能力较差;固执,不善听从别人的意见;胆大妄为,做事不计后果;易兴奋,缺乏责任感;看重现实,冷酷无情;世故,处事较圆滑;不信任他人,自我防范意识强;无原则性,自律性较差。

②中国罪犯个性分测验(1.0正式版)显示性格外向,缺乏同情心,情绪不稳定,易变,冲动鲁莽,有较强的自信心,暴力倾向很强,从不安守本分,报复欲很大,有较明显的犯罪思维模式。

③90项症状清单(SCL90)测试结果显示其经常有躯体不适的感觉,常有头晕、头痛等症状,每天有4—6小时的重复某些动作,怀疑心十分明显,经常会发怒,以摔东西,骂人来泄愤。不信任他人,经常怀疑别人捉弄他,迫害他。

(2)心理分析:

根据以上心理测试可以看出。陈某性格较外向,情绪不稳定,易激动,以自我为中心,好冲动,做事随心所欲,不计后果;自控力较强,不拘小节,做事缺乏责任心;较现实,保守,不知变通,独立性较强,缺乏自律,内心紧张焦虑,对自己的将来或前途缺乏信心,沮丧悲观;暴力倾向很强,从不安守本分,恃强霸道,报复欲很大;争强好胜,胆大敢为,易走极端;具有较明显的变态心理和犯罪思维模式。

陈某还常带有躯体化不适,食欲不振,胸闷,反复的重复做动作增多,或反复思考一些想法;自我评价低;经常有不明原因的担心、紧张;怀疑性明显,经常认为别人和自己过不去,要迫害他。

(3)心理诊断与危机预测

通过行为观察和心理测试,陈某具有较明显的攻击性人格障碍。是暴力行凶、自伤自残、自杀的高危人群。

2017年2月,陈某被定为监狱级顽危犯;2018年3月被定为沙洋监狱管理局顽危犯。

4、教育转化难点

(1)认知能力差:陈某文化程度低,从小缺乏家庭教育,对事物的认识能力和判断能力有限,固执己见,不善于接受别人的意见和建议。

(2)性格缺陷:虽然性格外向,但好冲动,易激动,行为散漫,遇到一点不顺心的事易发脾气,不合群,人际关系紧张。

5、矫治方案与教育转化过程

(1)沟通交流,释放情绪。2018年初被确立为沙洋局重危犯后,经监区研究决定,指定我负责对其进行包管包教。我每月定期与其谈话交流,倾听心声,使其逐步体会到民警对他的关心,认识到监狱民警对他的不抛弃、不放弃的工作态度,增强其改造信心。

(2)合理宣泄,提高认知。耐心启发教育,分析暴力冲动行为所带来的危害,鼓励其加强文化知识的学习,在知识中学会一些做人的道理,提高是非判断能力和自我认知水平;对其进行合理情绪的宣泄,引导其通过合理的方式方法解决问题。

(3)假象按体施劳,树立自信。据民警观察了解,陈某劳动技能在犯群中算是较强的,但他却经常完不成劳动任务,主要是其思想及情绪等方面产生的问题,其实民警都心知肚明,为树立其改造信心,监区提出给予他按体施劳的“假象”,来安排劳动工种,经过一段时间的持续专注,我基本摸清了陈某的劳动底细,并在监区大会上对他进行了鼓励,让他在犯群中没有了一点退路。不久,陈某主动找民警说他不需要按体施劳了,一定完成劳动任务,这样既消除了陈某的畏劳心理,也让他找到了自我价值。

(4)心理疏导,改善关系。监狱心理咨询师进行心理疏导,帮其找出心理症结,引导陈某学习人际交往的技巧,努力改善狱内人际关系,提高自我控制能力,鼓励其融入到改造活动中。监区心理辅导和心理互助员发挥心理帮扶之功效,鼓励其参与到团体心理辅导活动中,利用团体动力学原理,逐步提高其人际交往能力,减缓其心理压力。

(5)情感施教,激起希望。陈某对自己身体情况非常关注,经常向民警反映自己下腹不适,常到监狱医院就医无结果,并伴有缠医闹医的迹象。虽然民警知道陈某的病情没有那么严重,但监区为打消其思想顾虑多次安排其到监狱医院看病,监区积极与监狱医院联系,结合陈某目前的现实表现,请示监狱知名医生,制定一套方案,消除陈某的疑心。今年4月,为治疗其腋下包块,带其到沙洋总医院住院治疗,住院治疗期间医院对其身体进行了CT、B超等全面的检查,及时就医虽未从根本上消除陈某病痛,但也从某种程度上减轻了陈某的焦虑情绪。服刑指导办公室的龙主任多次与其进行心理辅导,并与当地司法局联系解决了陈某女儿的就学问题,当他得知这个消息后感动地哭了。民警的关心,不仅让陈某消除了心理的顾虑,也增强了改造信心。

【教育改造成效】

1.改造情绪较稳定。陈某目前改造表现基本稳定,劳动较积极,能够完成每日额定劳动任务。

2.人际关系得以改善。据互监组成员反映,陈某近段时间与其监舍成员之间人际关系有了较大改变,之前动不动喜欢发脾气,动手打人,现在知道控制情绪,好好与人沟通,性格上较有明显的较变。

3.改造信心越来越足。2018年至今,陈某共获得3个表扬行政奖励,民警和同改不禁向他竖起大拇指。

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