服刑人员包某的矫治个案

服刑人员包某的矫治个案缩略图

服刑人员包某的矫治个案

案例内容
【罪犯基本情况】

罪犯包某,男,1975年11月出生,汉族,初中文化,农民,宁夏人。2009年12月因故意伤害罪、妨碍公务罪被宁夏回族自治区平罗县人民法院判处有期徒刑十四年六个月,刑期自2009年12月16日起至2024年6月5日止。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

1.犯因分析

(1)成长过程:包某出生在宁夏平罗县一个普通农民家庭,入狱前与其弟弟长期从事大货车驾驶工作,家境良好,性格开朗。由于与妻子离婚,加之家中两个孩子现在还在上学,其父母亲年龄较大且还要照顾自己两个孩子以及弟弟的孩子,家庭生活困难,靠父母种地供读孩子上学,离婚后自己带着较重思想包袱、较多疑问和顾虑在改造。

(2)社会经历:包某入狱前,大部分时间从事货车驾驶、长期在外,从小疏于对孩子的照顾,现在其妻子与其离婚,弟弟也在银川监狱服刑改造,父母照顾自己和弟弟的孩子。

(3)犯罪经过:2009年12月5日罪犯包宁伙同其弟弟酒后在平罗县城关镇向受害人索要工钱未果殴打受害人致死,并辱骂殴打撕扯民警,妨碍民警执法。

2.入监改造表现

包某2010年9月入监,在石嘴山监狱原三监区服刑改造;2015年3月调入十七监区服刑改造;罪犯包某因与妻子离婚,导致思想有所波动,包管警察及时进行谈话教育,并将其现状向监区进行汇报,监区前期及时联系教育科对其进行家访,了解家中现在实际情况,结合该犯自身实际监区制定相应措施。

3.心理行为表现

经COPA个性测试和危险性评估:包某性格固执。典型的情绪不稳定,对各种刺激的反应都过于强烈,容易与人发生冲突和出现各种心身问题。

4.教育矫治的难点

(1)认知因素:由于包某妻子与其离婚内心压力较大,孩子现在都在上学,且离婚后孩子都不愿意与妻子共同生活,其思想波动大。

(2)性格因素:由于包某性格倔强,思想压力大,导致其情绪时常不稳定。

(3)心理因素:包某性格属于倔犟类型,对人和事有自己的判断标准,自己认为正确的就一定会坚持认知,缺乏自我反省能力和情绪宣泄的方法,容易被即时环境所影响而产生冲动。

5.矫治方案

鉴于以上分析,监区及时召开监区警察会议,集思广益,研究对策。并结合包某的现实改造表现,对症下药,制定详细的矫治方案,让包某尽快放下包袱,早日投入到正常的改造中去。对于包某的转化是一个及其困难和漫长的过程,但只要掌握罪犯思想波动的真正症结,有时也事半功倍,四两拨千斤。

(1)包夹管控,专人专管教育转化。对包某采取关心了解,热问题冷处理,先凉后看,以观后效的办法;针对观察中发现的问题,先通过互监小组为其开导,针对问题症结专管警察在有针对性的谈话教育;并在允许的条件下,为其提供学习及生活上的帮助,使其能逐步融入到集体改造生活中去,让积极和谐的改造环境影响其偏执的习惯思维和行为,体验集体的温暖,培养良好的行为养成。

(2)加强法律教育,实现分层次谈话教育。监区利用监狱教育日时间,加强对包某的法律法规和监规纪律教育,从懂法、知法、守法对其进行教育引导帮助,通过案例小故事普法或刑法、监狱法讲解,让其懂得法律的基本常识和法律的威慑作用。同时,从专管警察、纪检专干、监区领导、科室领导分层次全方位进行谈话教育、心理疏导、政策讲解,对其进行引导帮助,常以拉家常的方式逐步将话题引向深入,走近包某的内心世界,让其毫无保留的倾诉,把自身最关心最隐晦的苦恼讲出来。

(3)外松内紧。利用耳目贴靠,观察包某改造变化,经核实后及时调整矫治方案;加大罪犯互监联改制度落实,从思想上对包某进行疏导教育,让包某从心底深处彻底的将自己思想进行。

(4)加强亲情帮教。由于孩子上学,平常很少到监狱会见包某,监区针对此情况,通过大走访活动的开展,到其家中开展走访活动,了解并解决了包某部分家庭困难,利用监区绿色通道让其孩子周末或节假日来对包某进行接见,利用远程视频让其和在银川监狱服刑的弟弟在重要节日进行视频会见;监区还鼓励包某利用书信和亲情电话等方式保持与家人及自己的孩子进行沟通交流,以此树立包某的改造信心和增强改造动力。

(5)严格管理和人文关怀相结合,合理安排劳役,督促其树立正确的劳动观念。针对包某思想波动,监区对其进行谈话引导,树立改造信心,争取早日回家与亲人团聚。

(6)定期做好心理矫治和阶段性评估工作。了解其每一阶段的思想动态与心理变化,根据检测结果做好心理疏导和管控工作。并及时调整制定适宜包某的矫治方案。

6.教育改造计划

(1)近期计划

服从管理,坚守岗位,保持安全生产意识,遵守车间定置管理制度,积极肯干,在日常的劳动生产中,戒骄戒躁,与同犯团结协作,保质保量完成每天的劳动任务;认真总结劳动经验,增强劳动责任意识和集体主义观念;积极参加劳动技能培训,力争在半年内使该犯的劳动技能有明显提高。  

(2)中期计划

加强文化和法律知识学习,提高文化素质和遵纪守法意识;除要求该犯认真参加每年的“三课”学习,进一步提高该犯的文化知识水平;参加心理健康教育学习,健全人格心理,保持稳定的改造情绪;帮助该犯加强对“三个什么”的理解,增强该犯身份意识和服刑意识。

(3)长期计划

直至该犯出监,对其实施的改造帮教计划:具有某项熟练的劳动技能;达到小学毕业的文化水平;心理健康,健全人格,对生活充满信心;在原有的法律法规知识学习基础上,深入对《宪法》、《刑法》、《刑事诉讼法》及《民法》的学习理解,增强守法意识,提高学法尚法的主观能动性;拥有一颗感恩的心,懂得善待自我和他人。

7.预期矫治目标

(1)加强守规守纪意识,生活上多关心包某身体和家庭情况,让其感觉到警官对其关心和照顾,使其内心深处得到触动。

(2)法律意识得到加强,知晓基本法律常识,促其能够自觉的投入到改造工作去,杜绝反复。

(3)使包某思想意识得到一定改观,人格得以健全,认知和理解监狱的管理教育,使其内心深处感受到自信和尊重。

【教育改造成效】

通过监区近一年有针对性的教育管控措施,包某目前已积极的投入正常的改造生活,放下了内心的包袱,积极遵守监规纪律,努力完成警察安排的任务,现包某累计减去有期徒刑三年十一个月,这是监狱警察坚持不懈和因人施教的收获。

1.能够服从管理,坚守岗位,行为养成良好,情绪稳定,无违规违纪行为发生。

2.积极进行文化学习,已开始初中课本的自学。

3.能积极主动与责任警察沟通交流,及时汇报自己的情绪波动和对有关问题的理解认识,很大程度上消除了自卑封闭心理,扭转了原先敏感多疑的心理症结。

4.通过不断深入的心理健康教育和个别谈话教育,该犯服刑改造意识明确,心理健康状况良好,情绪稳定积极。

5.通过生活上的关心帮助,包某已融入到监区正常的监管改造氛围中。

6.包某能与其所在班组罪犯和谐相处,互相帮助,无过激行为发生。

7.利用适当场合,根据包某现实表现,在其他罪犯面前对其提出表扬,进一步增强了该犯踏实改造的信心。

目前,包某的改造计划实施初见成效,但今后必须继续严格督促,有效互动,发现问题及时矫正,才能最终取得较好的实施效果。

【小结及反思】

通过这个案例,监区警察深刻体会到:罪犯的教育是一个系统工程,也是一个漫长的过程。对于不同的罪犯,要因人而异,对症下药。教育如果只是空洞的讲道理或谈政策,只能得到罪犯表面上的服从,并不能真正地让其转变态度、心服口服。

1.罪犯的管理教育必须是一个循序渐进的过程,切不可操之过急。对于像包某一样的罪犯,一定要保持教育耐心和定力,找准问题症结,遵循教育原则,那就是因势利导。

2.对待罪犯教育的前提是要站在罪犯的立场上,从他们的角度来看问题,分析问题。教育罪犯就是要去帮助他们更清楚地看待问题,进一步做出理智的选择,这样罪犯才更容易接受,态度和观念变起来也才更快。

3.要正确看待罪犯这个特殊的群体,在严格依法管理的前提下, 通过亲情感化和普法教育等多种手段,打开罪犯内心的那个心结,卸下罪犯的思想包袱,使其真正、自觉的接受监狱的改造。

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