广东省佛山监狱服刑人员黄某教育改造案例

广东省佛山监狱服刑人员黄某教育改造案例缩略图

广东省佛山监狱服刑人员黄某教育改造案例

案例内容
【罪犯基本情况】

服刑人员黄某,广东省阳西县人,23岁,初中毕业,犯故意伤害罪被判刑四年十个月,2017年7月到某监狱服刑。黄某自认为减不了刑,表现为改造目标不明确、改造动力不强的特点,存在纪律散漫,屡犯监规,不服管理等行为。

原因分析:1.心理和行为特征分析:罪犯黄某在服刑期间行为表现差,常与他犯发生矛盾,监规纪律意识淡薄,其心理特点和行为方式明显表现为:(1)暴力倾向。从犯罪经历及平时表现,可知黄某的改造言行具有明显的挑衅性、攻击性、暴力性。(2)抗改倾向。黄某自觉减刑无望,在服刑中对自己要求不高,身份意识淡薄,守纪意识差,不服从管理,改造表现差。(3)危险倾向。黄某性格固执,态度恶劣,行为失度,不听从干警的教育和规劝,时有违纪情况,易与他犯发生矛盾,思想顽固,恶习难改。 2.现实危险性分析:黄某思想偏激,冲动,自律意识不强,无视监规纪律,容易引发突发性的打架斗殴、报复伤人等影响监管安全的事件。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

(一)唤醒黄某对法律的认知。

首先,做好认罪教育。认罪是悔罪赎罪的前提和要求,只有让罪犯做到认识自己的犯罪罪行,承认自己的犯罪事实才能走好悔过自新重塑自我的第一步。做好认罪教育。要求黄某设身处地为被害人着想,多做换位思考,认罪是罪犯认清自己的犯罪危害,看到自己的犯罪给被害人造成的精神、肉体伤害。假如有人伤害了自己,或是有人伤害了自己的亲人,自己将作何感想?将心比心,己所不欲,勿施于人。认识到了犯罪危害,就要进行思想改造,在服刑期中在思想上和行为上自觉接受惩罚和改造,自觉遵守监规纪律,服从管理教育。

其次,做好悔罪教育。帮助黄某剖析其犯罪根源在于不懂法、自以为是、情绪自我控制能力欠缺,正确地、认真地从自身去查找、剖析和深挖犯罪产生的根源,增强悔罪赎罪意识,下决心自觉铲除犯罪的思想根源,悔过自新。

第三,做好赎罪教育。教育黄某严格遵守各项监规,坚决服从警察的管理教育,努力改造犯罪思想,积极参加劳动,用实际的改造表现、积极的行动和优异的改造成绩,向社会赎罪,向受害人赎罪,向亲人赎罪。

第四,做好法制教育。结合在服刑人员中开展的“扫黑除恶”的专项活动,以案说法,促其警醒。比如,利用社会影响很大的“宝马车主反杀案”,说明政府打黑除恶的力度,从而提高黄某的守法意识、尊法意识、律己意识。教育他凡事要三思而行,遇事勿冲动,引导他知法、懂法、守法。

(二)唤醒黄某做人的认知。

第一、做人要向善。灌输黄某“施比受有福”的观念,引导他有意识地行善,帮助他人,快乐自己,感受行善带给自己的快乐,让他感到自己是一个可以帮助别人的人,从而感受自身存在的价值。

第二、待人要宽容。教育黄某与人相处之道,人际关系的和谐,才有更好的发展。教育黄某明白一个道理,成大事者决定因素往往不是能力如何,而是他的处世哲学,从中促使他明白与人为善、宽以待人的道理,与人相处好了,一切就都好了。

第三、做事要理性。做事理性,这样才会少犯错误,不犯错误,就不会走上犯罪道路。一是要求黄某先行解决自己单方面的问题,克制自己的不良脾气,自觉保持头脑清醒,多想冲动后的后果,自动控制言行,忍让后也许就风平浪静了。二是训练他遇事保持冷静。叫骂、指责、无理取闹都是不经大脑思考的非理性反应,营造假设冲突的场景,让黄某体验在遇到争执冲突的情形时,先等一等,克制一下情绪,想清楚怎么做更重要些。

(三)唤醒黄某对前途的认知。首先,注重政策和前途教育。黄某在改造中自认为没有前途,没有刑期可减,思想上存在偏差,改造上就有得过且过的心态,没有压力,也就没有了改造的动力,进而影响思想行为方式,身份意识淡薄,不遵守监规,律己意识差。进行个别教育时,有意识地对其加强前途教育,使他在改造中能看到希望;进行政策攻心,动之以思念亲人之情,晓之以改造立功争取奖励早日回归社会的道理,讲明宽严相济和给出路的政策,使罪犯在改造中看到希望,在希望中改造。

(四)唤醒黄某对和谐的认知。黄某的违纪,究其原因,就是罪犯身份意识欠缺,不能很好地适应监狱这个特殊场所。黄某与他犯的冲突,根本原因是自己内心不和谐所造成的。监区通过个体心理咨询、团体心理辅导的形式,让黄某更好地适应监管改造的环境,通过沟通和鼓励,耐心倾听黄某的诉说,找出他的心理症结所在,积极地与黄某进行心与心的沟通,传递积极向上的正能量,指明正确的改造方向,促使他迷途知返。让黄某参加监区兴趣小组活动,通过性情陶冶,帮助他树立正确的人生观、价值观,培养高尚情操,达到由此及彼的根治。建立起监狱、社会、家庭三位一体的帮教网络,组织开展形式多样内容丰富的帮教活动,令黄某意识到家人并没有抛弃他,社会也没有遗弃他,使他心里充满阳光。

(五)消除黄某的敌视、怨恨、阴暗心理。个别谈话教育时,警察耐心听取他的“诉求”,进一步掌握他近期思想动态和服刑心理状态,对问出或觉察出来的问题做好认真、细心的思想疏导,对他摆事实,讲道理,动之以情,晓之以理,把他的消极心理转化为积极心理,防范黄某个人因素而引发的矛盾问题。将道德文化与罪犯教育有机统一起来,将“与人为善、与人宽容”的做人态度和罪犯的改造言行有机结合,向黄某积极传递道德正能量。营造相互尊重、相互理解、人人和谐、文明服刑的改造氛围,消除罪犯间个人违纪的“破窗效应”,促使整个分队乃至整个分区都有一个良好积极的改造环境和氛围。

(六)坚持文明管理,加强现场管理。坚持问题导向,瞪大眼睛发现问题,做好日常观察,充分利用监控技术,认真落实监狱安全制度,对黄某发现问题及时处理,深入开展个别教育工作,认真做好他的思想转化工作,使黄某从心底里认为违纪是可耻的,冲动只会给自己带来更进一步的惩罚。黄某的转变,也最大限度地确保了自身的改造安全。

【教育改造成效】

经过一年来对黄某的跟踪教育和积极开展有针对性的个别谈话教育,黄某的各种极端行为有所改善,在服刑期间没有发生违纪等危及监管安全的事件,更没有出现故意伤害等犯罪行为,有效避免了黄某和他犯之间产生的矛盾和冲突,使黄某一年内实现了“零违纪”、“零扣分”的目标,确保了监管安全。

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