多措并举改变“自闭倾向”心理问题罪犯转化案例

多措并举改变“自闭倾向”心理问题罪犯转化案例缩略图

多措并举改变“自闭倾向”心理问题罪犯转化案例

案例内容
【罪犯基本情况】

罪犯王某,男,31岁,住院部一监区病犯护理员,因犯抢劫、故意伤害、寻衅滋事、敲诈勒索被判有期徒刑14年,北京市房山区人,汉族,初中文化程度。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

(一)罪犯分析

1.成长过程:经过深入调查了解到,王某家中有一个哥哥,从小爷爷奶奶和父母都非常重视“长子”,对小儿子王某几乎是不管不问。家中有了好吃的、好喝的、好玩的,首先父母想到的是大儿子。据王某哭诉:“自己永远都是吃哥哥剩下的东西,不玩的玩具才轮到自己玩,连过新年别人穿新衣服,自己也是捡哥哥穿过的旧衣服”。成长的经历形成了一定的阴影,王某认为哥哥在家干什么都是对的,而自己做什么都得不到父母的表扬和欣赏,长此以往逐渐形成了有“自闭倾向”心理问题的人格。

2.教育经历:王某从小在北京市房山区长阳镇张家场村小学上学,学习成绩一般。后来初中在长阳镇中学就读初中,与社会“小混混”交往较多,学习成绩更是在最后几名徘徊。16岁那年父母让其去了丰台区汽车工业学校就读,希望早日上班挣钱养家糊口,与父母一起攒钱供哥哥娶媳妇,早日抱上孙子。

3.社会经历:王某从小的成长经历导致其初中毕业上汽车工业学校不能安心学习,总是与社会上“不三不四”的狐朋狗友混在一起,逐渐养成内向封闭自我的性格,在“自闭倾向”心理问题的影响下遇事走极端,要么一言不发,要么歇斯底里分个高下,甚至必须“讨个说法”。

(二)入监改造表现

王某被判刑入狱后,刚来到监区时,不爱说话,成天只是埋头干工作。起初管班民警还以为王某工作上不说不讲,任劳任怨。后来感觉长时间家中几乎接见很少,通过了解王某与父母和哥哥有一定的隔阂。在教育改造中表现为常常闷闷不乐,说话少、沟通少、接见少,除了担任护理员工作能够及时完成,其他方面一直不是很积极,给人一种心事很重的感觉,不利于个人教育改造,更不利于罪犯班组建设。

(三)心理行为表现。监区邀请监狱级心理咨询师针对王某的实际情况,开展了心理咨询活动,通过数次个人心理访谈和分析得出:由于王某从小认为父母只关注哥哥,不疼爱自己,于是在上小学前后特别努力学习,想以此引起父母的注意和关注。为了得到父母的表扬,王某小学期间甚至一度在班里成绩进入了前几名,然而其满心欢喜地向父母展示成绩时,父母却没有像对待哥哥那样欢天喜地激动,于是王某认为还是自己不够努力。可是一件事却改变了这一切,上初中时王某与同学发生口角把对方打伤,被老师请来了家长,父母一反常态开始关注起王某的日常学习和生活。此时王某发现只要通过这种“过激”的行为就可以引起父母和亲朋的注意,于是一切行为就从这里开始悄然变化。

(四)教育矫治的难点

1.经历问题:王某从小在家中自认为没有受到爷爷奶奶的宠爱,没能像哥哥那样受到父母的格外关注,在尝试一次次怎样引起家人的关爱时,发现一个歪理:变坏就会有特别的“爱”。最终导致在上初中后,与社会上一些狐朋狗友混在一起,经常打架斗殴,慢慢真的变了,变成中专毕业后与社会上“不三不四”的狐朋狗友一起去抢劫,因故意伤害被判入狱。

2.心理问题:家庭从小的教育方式方法,长辈根深蒂固重视“长子”的偏见,以及个人偏激和自卑的心理,导致自己童年由一个听话,想用特别爱学习来引起父母的注意和关爱,最终发现只要“干”一件轰动的事就能够引起家人的关注,导致了不良心理阴影的产生。长时间的观察发现其因个人脾气、性格方面的原因,内心有自闭倾向心理问题,最根本的是与父母和哥哥关系不太好,表现为接见少、来往信件少。

3.人格问题:最直接的表现为:受家庭因素的影响个人价值观和人生观发生偏差,缺乏“精、气、神”,干什么让人感觉缺少激情,成天说话很少,与别人的沟通也少。在家庭因素之外,不良的人际交往对于畸形人格的形成具有催化作用。

(五)教育改造思路及过程

针对罪犯王某的存在的问题,制定如下教育改造工作思路,并逐步推进落实。

第一阶段:兴趣小组点燃激情。针对王某的实际情况和性格特征,管班民警多次与其谈心谈话,从刚开始的鼓励尝试帮助剪报兴趣小组开展一些力所能及的工作,与班组成员彭某一起收集“社会主义核心价值观图片”。时间一长,从最开始的被动一起参与监区的班组建设活动,到最后形成习惯,受班组的氛围影响,逐渐喜欢上收集剪报工作。等彭某出狱后,王某主动向管班民警申请担任收集“社会主义核心价值观图片”工作,通过几个月的观察,兴趣小组工作干得有声有色。另外,管班民警针对其心思细腻的特点,加上以前喜欢画画,鼓励其开展“教育改造类漫画”和“政治改造类漫画”的创作。于是在业余时间,王某几乎都在创作改造漫画,全身心地投入到班组建设兴趣小组当中去,逐渐点燃了改造激情。

第二阶段:特色活动打开心扉。一监区在罪犯教育改造过程中,通过多年的打造逐步形成了“特色康复治疗文化和特色护理文化”,于是趁热打铁,监区在班组建设过程中举办了8期“社会主义核心价值观”图片展、5期“教育改造类漫画”和“政治改造类漫画”展,鼓励王某走上讲台和前台。最初,王某由于内向性格很害怕走向前台,一开始战战兢兢腿脚打哆嗦,后来宣讲的时间长了,有了一定的自信心。特别是给重病住院犯展示社会主义核心价值观图片时受到了部分病犯的欢迎,慢慢地他也喜欢上了与人沟通和交流。监区在班组建设过程中组建的重病犯“临终关怀”小组,针对即将去世的重病住院病犯开展特色关心、关爱活动,也吸收了王某去参加,通过几次的活动,他内心受到了极大的触动,对一切事物也开始关心留意起来,特别是内心的心结逐渐打开。

第三阶段:一人一策促进亲情修复。在班组建设过程中管班民警发现王某从小的经历,对其性格和心理产生了一定的影响,个人在日常教育改造和学习中,都是让人感觉闷闷不乐,寡言少语。特别是前两年与家中的通信非常少,尤其在亲属接见过程中,很少见到家人来。管班民警从王某童年经历、个人心理、内心心结和社会交往等方面逐一进行长时间谈心谈话,结合前期的吸收其参加班组建设活动,兴趣小组活动,特别是监区特色文化建设活动,打开王某的心扉,改变其孤僻寡言的性格。

为了促进其与家庭之间的亲情修复,管班民警巧妙地专门召开了“班务会”,以“为什么乌鸦会反哺?”、“羊羔会跪哺?”、“恶虎不食子?”、“可怜天下父母心!”等为题,开展特殊的班组讨论会,由几名优秀护理和班长讲述自己家庭的“暖心故事”,与父母之间真挚感情,逐步去慢慢影响他、改变他。

管班民警利用一次接见时间,见到了其哥哥,花了半个小时时间介绍了王某在监区的表现和内心的痛苦。其大哥表示从小也是很爱自己的弟弟,只是他从小不爱说话,内向性格,父母并没有放弃对他的爱,也从来没有不管他,只是弟弟从小不懂得父母有父母的考虑,培养一个儿子挑起家庭的重担是他们的心愿和责任。于是管班民警引导其哥哥回家多做父母的思想工作,配合监区逐步改变王某的性格和人生观,确保不再走“弯路”,踏实服刑和教育改造,争取早日回归社会和家庭。

【教育改造成效】

通过3年多时间运用罪犯班组丰富多彩的“兴趣小组”活动点燃了王某改造激情,重燃了希望。在监区常年开展的各项特色活动带动下逐渐打开内心的心结;特别是有针对性的罪犯“一人一策”教育改造法,促进了王某与家属之间的亲情修复,监区的教育改造活动也架起了“亲情修复之桥”。让王某与父母、哥哥和亲属之间逐步改变原先的状况,一点一点慢慢信件来往多了,中断了2年的电话也打了联系了起来,特别是有一个月全家都来接见,把家乡翻天覆地的变化、家中的改变、哥哥结婚、嫂子生了一个小侄子的喜讯逐一告诉他,让王某整天脸上都挂上了幸福的喜悦。当下,王某全身心地投入到监区教育改造中,把监狱学到的小特长运用到所在的罪犯班组建设中。王某说:“参加监区开展的各项活动中,自己找到了人生坐标、找到快乐的源泉、找到了有事干的充实,摆脱了过去无所事事,成天混日子、熬刑期的想活动。”王某在日记里还写下:在剩下2年不到的刑期里,我很憧憬未来的家庭生活和亲情的关爱,祖国是伟大的、世界是美丽的、人生也是宝贵的!

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