江苏省新康监狱服刑人员李某某教育改造案例

江苏省新康监狱服刑人员李某某教育改造案例 案例内容 【罪犯基本情况】 服刑人员李某某,男,汉族,1968年3月生,江苏省人,小学文化。李某某因犯故意伤害罪,2012年5月8日被江苏省南通市通州区人民法院判处有期徒刑…

江苏省新康监狱服刑人员李某某教育改造案例

案例内容
【罪犯基本情况】

服刑人员李某某,男,汉族,1968年3月生,江苏省人,小学文化。李某某因犯故意伤害罪,2012年5月8日被江苏省南通市通州区人民法院判处有期徒刑十一年,2012年8月24日投入常州监狱服刑。李某某因骨盆骨折,一直在监狱医院接受治疗,2016年7月15日调入新康监狱接受康复性治疗。入监后,李某某因下身瘫痪,长期卧床,对前途丧失信心,被监狱评估认定为高度危险等级罪犯。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

(一)个人成长经历

李某某家境贫困,十岁便辍学在家,无所事事,十六岁起离家,以菜场卖菜、打零工为生,平日好勇斗狠,意气用事。1993年3月,李某某因其哥嫂被受害人欺负,怀恨在心,持尖刀报复他人致人死亡后潜逃在外。在甘肃落脚后,李某某与一女子结合并育有一子,但不久后,该女子因嫌弃他性格暴躁,行事冲动,负气离家出走,儿子也被带走,再无联系。后李某某因出车祸致骨盆骨折,在医院治疗期间被捕。

(二)入监改造表现

李某某一入监就以瘫痪为由,长期卧床,日常生活起居均在病床上,整日愁眉苦脸,唉声叹气,从不主动向民警汇报思想。监规意识较差,熬日子混改造,以自我中心,毫无感恩意识,从不配合监区进行康复锻炼,先后五次因打饭、打水等琐事与他犯争执,对他犯肆意大声辱骂并进行言语威胁。民警调查问讯时,李某某从不自省,将责任全部归咎于他人,综合表现较差。

(三)教育矫治的难点

1.认知能力底下。李某某文化程度低,语言表达能力弱,平时沉默寡言,事事以自我为中心,对民警管理教育存在对抗心理。

2.人际关系不和。李某某平时处事偏激,不善与人沟通,自控力差,遇刺激时情绪反应强烈,与他犯矛盾频发,缺乏正常的人际交往。

3.生理问题突出。李某某因长期卧床,身体部分功能出现退化,生活自理能力弱,有较强的自卑感和焦虑心理。

(四)预期矫正目标

1.塑造健全人格,形成健康心理。改变认知方式,使认知趋于合理,形成积极心态。

2.增强改造意识,服从管理教育。有效减少违规次数,消除不良言行。知晓基本法律常识,认清犯罪危害,彻底认罪悔罪。

3.适应改造生活,重树生活信心。通过康复性训练后,达到生活基本自理,有效缓解自卑感和焦虑感。

(五)矫正措施

2018年6月8日,民警在视频监控中发现李某某双腿能自主屈伸,监狱立即对其进行全面体检,并会同外科主任医师对其病情进行医学分析,得出其骨盆骨折已经痊愈,可以进行下床康复锻炼的结论。监区立即调整攻坚方案,综合运用“五心”,引导其摒弃错误认知,端正改造态度,配合康复训练。

1.亲情助力,增“信任心”。李某某服刑前生活失意,妻离子散,哥哥一家是其亲情的全部,此次服刑也是报复他人欺负哥哥一家所致。入监后因长期卧床,无法正常会见,其兄嫂来监都是通过视频会见。监区民警经常主动与其哥哥联系,沟通治疗护理方案,反馈李某某改造表现,要求其哥哥一家鼓励李某某积极康复,争取以身心健康的姿态迎接新生。会见时监区克服困难,将李某某抬去会见室,实现与其哥嫂的面对面交谈,李某某非常感激。用好帮扶政策,切实帮助李某某解决一些实际生活困难,让其感受到民警真心关怀,增强对民警的“信任心”。

2.强化规范,树“敬畏心”。坚持严格管理教育,深化李某某服刑观念。强化身份意识、改造意识、遵医意识教育,要求其不能以自己是病人,下床有困难为借口,抗拒康复锻炼。强化病犯首先是罪犯,然后才是病人的身份意识,强调“医院是监狱,治疗也是改造”的原则,罪犯必须无条件服从医疗管理。攻坚民警突出抓实李某某的日常管理,严格落实罪犯一日行为规范,发现其不当言行立即予以批评教育,发生违规违纪行为坚决严肃处理,让其明确表态认错。组织其收看监狱打击罪犯违规违纪行为专题视频录像,使其清醒认识到对抗民警管教的违规行为都要坚决予以打击,促使李某某树立对民警管教的“敬畏心”。

3.正面引导,消“逆反心”。对于李某某文化程度低、认知狭隘,对民警正常管理存在较强的逆反心理的情况。民警在谈话教育中坚持真诚沟通,平等交流,采取灵活多样的教育方式,谈话中多讲小道理,灵活运用算账对比、批评劝诫、启迪引导、角色换位等方法,加大教育力度与深度。在日常改造中,善于捕捉亮点强化激励,民警敏锐发现李某某对兄嫂“重感情”,对同籍罪犯“重义气”,多次在谈心的时候表扬他,得到民警的多次肯定后,李某某逐渐开始反思自己的一些不足。同时,民警持续关注其一点一滴的变化,适时给予引导和帮助,以拉近心理距离,打破心理定势,消除狭隘认知,走出抗改误区,逐步消除其对管理的“逆反心”。

4.营造氛围,助“友善心”。李某某社会适应能力差、人际关系紧张,对他人戒备心理重,难以融入集体。民警一方面对李某某的管理标准、尺度保持一个步调、一种声音,有目地安排他参与监区组织的集体活动,促使他在活动中增强团队观念、集体意识、信任关系以及互助能力;另一方面,要求小组其他成员充分尊重、理解、关心李某某,不与其发生正面冲突。同时在小组内安排一名改造表现较好的同乡罪犯,主动与他交心交流,日常给予他生活与改造上的关心帮助,引导其努力调整心态,学会与他人正常沟通,帮助他养成对他人的“友善心”。

5.奖罚分明,促“进取心”。针对李某某恶习深、劣根性强,监区细化对他的考核和引导,奖罚分明。民警对其劳动能力准确评估,循序渐进加强考核力度,督促他不断提升医疗配合度,不断增强生活自理程度;在思想教育上,向他不断灌输“遵规守纪,积极康复,早获新生”观念,鼓励他争取更多行政荣誉,获得更高的处遇;在日常改造中,对他加强纪律观念、服管意识的教育,对李某某违规代价进行算账对比、警示提醒,并在亲情帮教、亲情电话、处遇管理等方面用足政策,促使李某某踏实改造,保持自己的“进取心”。

【教育改造成效】

经过民警一年多的教育引导,目前李某某负面情绪有所改善,行为自控力有所增强,改造中能做到认罪悔罪,服从管理,能正确处理与他犯的关系,配合监区进行康复锻炼,较好地适应改造生活。

通过这个案例,有以下几点体会:一是注重灵活施策,避免刻舟求剑。选准切入点,制定最佳方案,理清思路,始终掌握工作的主动权。结合每个具体罪犯的实际情况,因人制策,因人施教,有目的、有计划地进行推进,并在矫正过程中灵活变化。二是坚持恪守原则,牢记文明执法。只有在严格依法管理的前提下,通过以理服人,以情感人的教育,根据“医护管融合”的工作理念,紧密协同,有机配合,才能使罪犯心服口服,保证矫正措施的效果。三是保持耐心定力,践行久久为功。坚持标本兼治、水滴石穿的原则,既善于捕捉改造中的闪光点,激发罪犯改造动力,又循序渐进耐住反复、不断巩固教育成果。以足够的耐心和定力化解困难,是攻坚转化的关键环节。

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