辽宁省铁岭监狱服刑人员吕某的矫治个案

辽宁省铁岭监狱服刑人员吕某的矫治个案缩略图

辽宁省铁岭监狱服刑人员吕某的矫治个案

案例内容
【罪犯基本情况】

服刑人员吕某,男,1982年3月3日出生,汉族,辽宁省海城市人,初中文化。2012年1月10日因贩卖毒品罪被辽宁省海城市人民法院判处有期徒刑十年五个月,并处罚金人民币三万五千元。2018年2月15日,在监狱服刑人员伙房使用手机时被干警发现,给予禁闭三十天的处罚。2018年3月16日,吕某解除禁闭,继续回监区改造。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

(一)犯因分析

1.成长过程:吕某出生在一个普通工人家庭,父母工作都很繁忙,无暇照顾年幼吕某,忽略了对孩子的成长教育。

2.社会经历:吕某中学毕业后便外出打工混迹于社会,结交了一帮社会闲散人员,整天不务正业。2000年12月6日,因放火罪被海城市人民法院判处有期徒刑四年。吕某出狱后,因有案底,很难找到合适的工作,经济压力大 ,最终走上了贩毒的道路。

(二)入监改造表现

吕某于2012年4月13日进入铁岭监狱服刑改造。吕某入监之后,表现十分良好,2013年获得铁岭监狱改造积极分子。2013年末,因吕某在生产监区表现良好,且学习过厨师技能,经本人申请,监狱审批,调整到犯人伙房劳役改造。吕某到伙房工作后,表现良好,于2016年获监狱改造积极分子一次。经多方考虑,于2016年末安排吕某从事送饭劳役。吕某违纪后,主管民警经多次谈话,逐步了解到吕某出现此次重大违纪事件的成因。

1.对自身定位有偏差。

吕某从事送饭劳役后,心态日益膨胀,觉得自己在犯群中有一定的优越性,可以做一些他犯不敢做的事情,以显示自己的与众不同。

2.接触面因素。

吕某从事送饭劳役后,不可避免的接触到一些其它监区的某些改造思想偏激,改造消极的罪犯,使吕某在服刑改造的道路逐渐出现偏离。

3.其他因素。

吕某在2017年的劳动积极分子的评选中,因改造表现比较一般,没有评选上2017年劳动改造积极分子,此后吕某在改造的道路上思想日趋消极。

(三)心理行为表现

监狱对其入监时的心理进行了测试,经艾森克个性测试:

其他方面表现都比较正常,但是其个人情绪波动较大,性格易偏激,受外界影响较大。

(四)教育矫治难点

1.性格因素:吕某性格固执,爱钻牛角尖,有一定的逆反心理,容易出现破罐子破摔的心理。

2.心理因素:吕某性格属于偏执类型,对人和事缺乏正确的判断能力,但确往往以自我为中心,缺乏自我反省能力,容易被周边环境所影响。

(五)矫治方案

鉴于以上分析,并结合吕某的现实改造表现,主管干警决定对症下药,并制定详细的矫治方案,生活上给予吕某关心照顾,思想上引导吕某确定正确的改造思想,采取营造良好改造氛围、亲情帮教等多种手段对吕某进行教育管理,让吕某早日认罪悔罪,走上正确的改造道路。

1.立即处置,轮流谈话

主管干警在吕某被关押的当天晚上,放弃了过年的休假,第一时间赶到监狱,对其进行谈话。了解吕某的认罪情况,掌握手机的来源及信息,并对吕某进行深刻教育,吕某表示一定交待清楚违纪情况,积极配合相关部门调查,并表示在禁闭期间一定好好反省自身的错误,认错悔过。主管干警第一时间向监区领导汇报谈话情况,在掌握情况的基础上,监区领导第一时间向监狱请示汇报。在此后的几天,监区相关领导及监狱各相关科室的干警,轮流对其经行教育谈话,让吕某认清形势,积极交待错误。主管管教的副监狱长在了解相关情况的基础上,放弃休息,第一时间就赶到监狱,亲自坐镇,处理这起重大违纪事件。

2.营造良好的改造氛围

利用罪犯小组的积极改造力量,为其提供学习和生活上的帮助,并帮助他培育一些积极向上的兴趣爱好,让积极和谐的改造环境影响其偏激的习惯思维和行为,培养良好行为养成。

3.严格管理和人文关怀相结合

合理安排其劳役,督促其树立正确的改造观念。考虑到吕某容易受外界因素影响,取消其送饭的劳动岗位,让其看管伙房大门并打扫伙房卫生。此岗位接触外界环境少,受外界干扰小。

4.做好心理矫治和阶段评估

矫治过程中,对吕某不断进行反复、个性化的教育,强化在教育过程中的耐心、恒心和细心,了解其每一阶段的思想动态和心理变化,及时做好情绪疏导和行为管控工作。梳理分析吕某违规违纪的类型、目的、形式、影响、后果,针对性的开展管理与教育,适时调整教育管理策略。

(六)预期矫治目标

1.加强守规守纪意识,杜绝违规违纪现象。

2.加强改造方向教育,走上正确改造道路。

【教育改造成效】

经过干警一年多的教育矫治,吕某能够模范的遵守监规纪律,积极参加监狱组织的思想、文化、技术教育的学习,积极完成干警交给的劳役任务。吕某主动靠近政府,积极向政府汇报他犯的违纪情况,在2019年5月破获的重大违纪事件中,起到了积极的作用。

通过这个案例,干警深刻体会到:对待有重大违法违纪的罪犯的教育矫治上,一定要做到第一时间做工作,严格管理不放弃,教育改造不放松,改造氛围不可少,心理矫治不可缺。

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