和田玉河监狱服刑人员张某教育改造案例

和田玉河监狱服刑人员张某教育改造案例缩略图

和田玉河监狱服刑人员张某教育改造案例

案例内容
【罪犯基本情况】

张某,男,汉族,38岁,福建省平和县人,小学文化程度,未婚, 2007年4月25日,张某因故意伤害罪,被广东省高级人民法院判处无期徒刑,剥夺政治权利终身。2019年4月调入玉河监狱服刑。入监以来,张某性格暴躁,情绪不稳,敏感多疑,自以为是,常因琐事与他犯发生冲突,不服从民警教育管理,抗拒改造,被列为监狱重点管控对象。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

1. 犯因分析

(1)成长过程:张某出生在一个贫困的农民家庭,自小父母对其不管不问。因为在学校经常和其他同学打架,并致左手残疾,被学校劝退后辍学。张某经常和一些闲散人员待在一起,习惯欺负学生和弱势群体,时常被村里的人说道,内心充满了恨意,总觉得所有人都看不起他,视他为眼中钉;在家向父母要钱,父母不给,与父母争吵甚至殴打父母,且经常在外不回家,和街头的小混混称兄道弟,喝酒、抽烟、赌钱,恶习满满。

(2)社会经历:张某从小就混迹街头,结交社会闲散人员,受到了不良风气的影响,在社会上,欺负弱小,喜欢出入棋牌室等娱乐场所,时常会因为自身冲动与他人发生冲突,打架斗殴,曾多次被别人打成重伤,住进医院。

2. 入监改造表现

在入监教育期间,张某监规意识淡薄,思想上抵触民警的教育管理,无视身边的人,经常和他犯讲述自己的不良嗜好,觉得自己很厉害,喜欢让众人崇拜他,时常顶撞民警、藐视对其不崇拜的他犯,并曾扬言要伤害他犯。

3. 心理行为表现

经心理健康测试(SCL-90)测验:张某躯体化症状严重、性格暴躁,情绪极不稳定,对社会充满了敌意,人际关系不良、自我认识观念差,缺乏安全感,心理健康处于极低水平。

4. 教育矫治的难点

(1)认知因素:张某三观狭隘、是非观念差,总觉得自己是对的,其他人都是错的,自以为是,狂妄自大。且法律观念淡薄,张某文化程度低,从小就和街头混混待在一起,总觉得法律就是有空子可钻,对法律没有敬畏感,做任何事情都抱着无所谓的态度。

(2)性格因素:张某性格暴躁、容易发怒、冲动。

(3)心理因素:以自我为中心,心理狭隘,内心自卑,突出表现为自我崇拜。伴有焦虑,经常晚上做噩梦,被惊醒,情绪极不稳定。

(4)身体状况因素:张某左手患有残疾,平时生活不便。

5. 矫治方案

根据张某改造实际,并结合其认知观和心理特征,制定矫治方案如下:

(1)针对认知因素。因家庭氛围的长期影响,父母从小到大对其很少过问,导致张某家庭教育的缺失,在社会上经常和街头小混混在一起,欺负弱小,养成了恶习,针对此状况我们找到张某狭隘心理的根源,采取心理疏导的方式。

一、安排具有心理咨询资格和在此方面有经验的的承包民警开展常态化有针对性的谈话疏导工作,并做好谈话质量的评估。开展团体心理咨询,使其感受到集体的力量。              

二、针对张某从小受家庭氛围的影响,通过视频会见和亲情电话的方式,由民警牵线引导张某和家人通过线上面对面谈话,民警做好其家人的谈话辅导,引导家人通过亲情感化的方式弥补其家庭教育的缺失这一课,民警课下再次和张某进行交谈,及时了解张某和家人谈话的效果,鼓励张某书写谈话心得体会,在心理上和行动上做好此项工作。

三、打开心扉,融入快乐。监区常态化开展演讲比赛、下围棋等多项娱乐活动,以此为契机引导张某积极的和他人正常的交流,打开心理自我封闭的结,矫正其不良的认识观,突破自我狭隘的内心思维,帮助其树立积极的价值观念。树立起积极改造的价值观,端正思想,步入改造正轨。

四、安排承包民警常态化与其谈话交流,向张某讲述法律法规知识,帮助其树立正确的价值观念和法律意识,明白什么事情该做什么事情不该做,在潜移默化中转变思维,重获思想上的新生。

(2)针对性格因素和心理因素。鼓励其积极参加监狱组织开展的法律宣传教育、红歌比赛、“我和我的祖国”为主题的爱国主义演讲等活动,在提高张某法律知识的基础上帮助其树立爱国、爱家、爱他人的正能量,从而树立张某对于法律的认知、敬畏和认同。开展多种形式的爱国主义教育,树立其爱国爱家的观念。针对张某狭隘的内心世界和淡薄的法律知识以及缺乏真情的思想观念,民警在建立一对一谈话的基础上,教育细无声,民警送真情。针对张某目前的改造情况,民警从生活中细微的小事上给予张某帮助,在传统佳节到来及其生日时为张某送上祝福及美味的食物,让其感受到监狱民警严父慈母般的关怀,让张某明白人间还有真情在,努力改造,纠正恶习才是人间正道。有针对性的开展知识竞赛和对话交流活动。针对张某狭隘的内心世界,民警组织其与他犯一起参加法律知识竞赛和日常改造交流活动,在和他犯协同和交流共同学习法律知识的基础提高认识,转变思想,突破自我封闭的思维模式,更好地融入到改造集体中。

(3)针对身体状况因素。安排互监包夹成员对其生活中无法自己完成的事情尽量帮助,包夹组之间建立相互帮助、相互信任的和谐氛围。

6. 预期矫治目标

(1)针对张某认知问题,帮助其树立其正确的价值观念,培养其豁达的心胸。在潜移默化中让张某学会感恩和报答,经常放映一些真实温馨、和谐家庭的视频,再加上民警针对性的教育帮助,养成积极的阳光心态,形成一定的认知观,做一个爱国、爱家、爱他人的好公民。

(2)针对张某法律意识淡薄问题,借助民警中有经验的师资力量,提高其法律意识。民警通过法律知识授课让其明白法律的权威性和不可逾越性,明白要敬畏法律,遵纪守法。初步掌握基本的法律概念。树立张某对法律的敬畏之情和红线思维,形成遵守监规监纪的好习惯,进而使其把遵守法律牢记于心,积极投入到监狱的服刑改造生活中。

(3)针对张某以自我为中心,自卑,情绪不稳定的心理。民警积极创造条件,组织引导其参与监区趣味性的集体学习活动,增强其与他人交往沟通的能力。鼓励其多参与集体活动,提高协作配合能力。

(4)针对张某左手残疾,平时生活不便的问题。与医院等医疗机构联系,对其身体状况再评估,尤其是针对有残疾的左手,尽力帮助其恢复,在尽力帮助其治疗的基础上使张某学会感恩。感恩祖国,感恩民警。

【教育改造成效】

一分耕耘定有一份收获,在全体民警的努力和坚持下,在张某亲属的配合下,张某在改造方面取得了积极的成效,目前张某在监舍里担任国语辅助教员,把民警所教的知识积极向他犯进行传授,提高自己的同时带动了他犯学习的积极性,张某目前改造情况较好,不管是学习还是民警安排的其他任务,张某都能积极的配合民警的管理教育,完成好各项学习任务。监区常态化的组织安排对改造比较好的给予奖励餐,张某每次都能获得次奖励,在监区组织的我和我的祖国演讲比赛活动中,张某都能以真实的情感和对祖国真情的表白流露获得优异的成绩。目前张某对未来充满信心,他说出监以后想去开一个大一点的超市,踏踏实实做人,干干净净做事,努力挣钱孝敬父母、回报社会、感恩祖国。

只有努力才能改变,只要努力就能改变,张某案例说明了人之初性本善的道理。没有天生的坏蛋,只要耐心,精心、操心、细心去帮助每一个身在迷途中的服刑人员,他们就一定能在迷失的方向中重获新生,这是教育改造的使命也是政治任务。科学引导,依法教育,将各项改造措施点点滴滴落到实处,水滴石穿,就一定能达到预想的目标。

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