用绘画心理技术打开藩篱

用绘画心理技术打开藩篱缩略图

用绘画心理技术打开藩篱

案例内容
【罪犯基本情况】

罪犯李某某,男,汉族,31岁,本科学历,因交通肇事罪被判处有期徒刑3年。入监后完不成劳动任务受到批评,觉得委屈;看不惯有些服刑罪犯的行为方式,觉得自己老是受欺负,与其他罪犯关系紧张,不适应监狱改造生活;父母都在农村务农,年纪大了,母亲身体有病,担心父母的生活和身体,觉得非常对不起父母,心情烦乱,忧心忡忡,无法踏实改造。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

1.存在的主要问题:

监狱咨询师与李某某交谈后发现,李某某自知力完整,逻辑思维正常,语言组织能力强,表述清晰,语速较快,感觉到内心有很多想法和话语想一吐为快。李某某无躯体疾病,个性孤僻、清高,认为同犯素质低,看不惯有些人的行为,与他犯关系紧张,感觉心情烦躁,无处诉说,较难适应现在的环境;内心处在一种焦虑、烦乱的情绪之中,整体心理健康状态不良。

心理测评结果显示,性格趋于内向,不太合群;情绪易变,起伏不定,易受外界环境影响,易生烦恼;焦虑不安,缺乏安全感,思想包袱大。

2.原因分析

(1)成长经历:李某某出生在农村,父母对其比较疼爱,期望也较高,家里的活都不让他操心,只让他专心学习,从没有干过体力劳动。上学时学习成绩优秀,大学毕业后在大企业上班,可以说是一帆风顺。

(2)个性特征:李某某聪明、智商较高,有点固执,自尊心较强,自视清高,对他人比较挑剔,让人觉得较难接近。

(3)心理特征:李某某认为自己受过高等教育、明辨是非,没有主观恶意,犯罪入狱是意外,不像那些抢劫、杀人、小偷小摸等等犯罪进来的人恶习满身,有的还故意害人,自己本身素质比较高,和那些罪犯关在一起就让人不堪忍受,更别说和他们交往了。一直是父母的骄傲,被判刑入狱对他、对父母都是一种非常大的打击,难以接受自己是服刑罪犯的现实,觉得愧疚、自责、懊丧,自尊受损,看不起其他罪犯,对民警管教不屑不满。情绪低落、不稳定,稍有刺激就极易爆发。

3.教育矫治难点

(1)认知因素:李某某认为自己受过高等教育,素质高,与其他罪犯不同,用不着警察来教育。

(2)个性因素:李某某性格偏内向,自尊心强,固执,有些孤僻,不善交际。

(3)心理因素:李某某对自己坐牢的现实一直不能接受,对监狱的管理、对民警的管教有敌意,对民警、他犯不信任。

4.矫治实施步骤与过程

在充分了解李某某详细情况的基础上,咨询师与监区民警沟通协商,共同制定了针对李某某的矫治方案。

(1)亲情缓解愧疚。监区联系其父母和姐姐来监狱会见,让李某某面对面关心母亲的身体,诉说自己内心对父母家人的愧疚,叮嘱其母亲多鼓励李某某积极改造,借助亲情的力量缓解内心的矛盾与压力,促其放下思想包袱,正确面对改造。

(2)心理咨询打开心结。每周一次心理咨询,在真诚平等的氛围中,咨询师运用共情、同理、积极关注等技术让李某某充分倾诉,释放心中的负性能量。建立良好的咨访关系后,咨询师向李某某介绍了绘画心理技术,李某某很感兴趣,画了一幅房树人的图画。咨询师借助绘画引导李某某探索内心,看清自己的问题。

下面是咨询中的部分谈话要点:

李某某:我一直是父母的骄傲,现在却在监狱里,母亲有病,面对这一打击怕是等不到我回去了。我给父母丢脸了,我对不起他们。

咨询师:我感觉到你对父母非常担忧,还有后悔和自责,是这样吗?

李某某:是的,是我辜负了他们。

咨询师:如果你身边有一位和你处境相同的服刑罪犯,你会和他说些什么帮助他能够适应监狱的环境呢?

李某某:我会对他说,想太多也没有用,只有好好改造,遵规守纪,争取早点减刑出去,去弥补家人。父母是永远不会抛弃孩子的,为了他们,也要努力。

咨询师:嗯,亲情是内心的支撑,也是改造的动力。那么在监狱服刑,除了家人的支持以外,你觉得还需要其他人的支持和帮助吗?

李某某:不需要。

咨询师:就像你在画里表现的,篱笆把房子围得严严实实,还要通过河上的小桥才能进去。别人想要进入你的房子可不容易呀。

李某某:是的,我不想让别人来打扰我。监狱里的人都是犯罪进来的,不是什么好人,我不想跟他们有什么来往,只想一个人待着,熬出监狱就行。监狱里的警察,有些做法我也看不惯,我做好我的事就行,不想跟他们打交道。

咨询师:嗯,这样也许是你适应监狱环境的一种方式。但从你画中的重重大山、起伏的河流、杂乱的树枝来看,这样一种应对方式下的你,心理压力比较大,感到焦虑。

李某某:是,我一个人很孤独,没有能说话的人,还担心被人欺负,对我好是不是另有企图,怕跟着他们学坏了,不再是原来的我了。

……

咨询师:良好的人际关系是有助于你适应现在的监狱环境,安心改造。你觉得所有的罪犯都是你所想象的那样吗?

李某某沉默了一会儿,应该只是一部分人。

咨询师:如果你愿意交友的话,你想找什么样的同犯?

李某某:有共同爱好的、态度积极的、对家人很看重的。

咨询师:想象一下,如果你找到了这样的同犯,你在监狱里会有什么不同吗?

李某某:我想我的心情不会像现在这样,能有个人说说话,心情会好很多。别人身上也有好的东西,值得让我学习的东西。

咨询师:你围上了篱笆,坏的东西进不来,同时也隔绝了好的东西。现在你知道可以让什么样的东西进来,什么样的东西不能进来了吗?

李某某:我想我知道了。

在房树人绘画中,李某某看到了自己的问题,对自己的人际互动模式有了较为清晰的认识,对自己该怎样做也有了新的领悟。

每次咨询后,咨询师及时与监区民警沟通,反馈情况,说明李某某的咨询作业,请监区民警配合采取相应的管教措施,进一步巩固咨询效果。每次咨询开始前让李某某反馈咨询作业,对做得好的给予肯定和鼓励,不断强化其正向行为。咨询后期,李某某又画了一幅房树人,画面有了明显不同。

咨询师:在画中我看到了你的自我力量在增强,房子有大大的门,是一种开放接纳的态度,是这样吗?

李某某:是的,我自己也觉得和以前不一样了,以前的我有点偏激了。这两个月我看到了好多、想了好多,男人就要有勇气面对现实,在逆境中站起来,不能再像个小孩子一样等着别人来安慰。这次服刑对我来说是人生中的一次机会、一个拐点,我依然会是父母的骄傲。

(3)心理辅导助力完善人格。团体辅导将具有类似共同特征和需要的人组织在一起,活动的特点和氛围可改善成员的情感体验、获得情感支持,使成员相互学习,在认知、情感、行为上都得到直接的帮助;有助于成员形成积极的自我概念,促进自我反思,不断进步。在个体咨询的同时,安排李某某参加以人际关系为主题的团体心理辅导,通过团体活动、沟通、交流、,促进自我了解,正确看待自己,接纳自己;学习沟通技巧,反思自己在人际交往中存在的问题,从中得到启发和感悟,学会人际关系的处理,改善人际关系。鼓励他在团体外积极尝试新的交往模式,建立新的人际支持。

(4)文明管理促改造效果。咨询师与监区民警沟通,提醒民警在管教中注意因人施教,考虑李某某的具体情况,先由民警出面帮助解决李某某与其他罪犯之间的沟通问题,以便得到其他罪犯的支持和帮助。随着咨询进展,适时鼓励李某某学以致用,面对问题、解决问题;合理安排劳动岗位,先安排其在劳动技能较简单的岗位,并由劳动能手一对一进行帮教,使其尽快掌握劳动技能,完成生产任务,帮助其树立正确的劳动观念和对劳动的信心,进而树立对改造的希望。

【教育改造成效】

经过两个多月的教育矫治,主管民警民警反映李某某目前改造状态非常积极,心态慢慢平稳下来,放下了内心的骄傲与包袱,积极的投入正常改造生活,并开始试着与他犯交往,与他犯相处融洽。周围罪犯反映李某变了,不像以前那样难以接近了,有时还会和大家开玩笑,主动帮忙。

矫治体会:绘画心理技术是一种心理投射技术,本身具有趣味性,个体容易在无戒备、无防御的状态下表达真实的自我,呈现内心冲突。本例个案中咨询师运用绘画心理技术,绕开阻抗,让罪犯透过绘画看到自身人际交往模式,提升自我认知,促进人际交往模式调整,从而改善人际关系,适应监狱改造环境,积极改造。

1.绘画不受语言、文化限制,应用方便灵活,在咨询中恰当使用绘画心理技术,让罪犯在放松状态下不知不觉打开“心门”,突破防御,促使个体认识、面对自己的问题和困扰,也有助于咨询师迅速找到咨询的切入点,抓住症结问题。

2.在绘画分析中,要进行“动态分析”,即倾听来访者的讲述,与图画内容相结合进行分析,切忌只看图画的“野蛮分析”。

3.文化水平较高的罪犯思考能力、领悟能力较强,技术应用能取得较好的效果。

4.监区民警配合采取相应的管教措施,进行有针对性的教育矫治,充分发挥各种手段的合力,促进罪犯尽快转化。

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