因聚众斗殴罪被判入天津市滨海监狱服刑人员刘某教育改造案例

因聚众斗殴罪被判入天津市滨海监狱服刑人员刘某教育改造案例缩略图

因聚众斗殴罪被判入天津市滨海监狱服刑人员刘某教育改造案例

案例内容
【罪犯基本情况】

服刑人员刘某,男,1991出生,现年29岁,初中文化,家住天津市滨海新区。因聚众斗殴罪被判处有期徒刑三年,二次犯,原判刑期自2017年11月24日至2020年10月19日。于2018年4月18日进入天津市滨海监狱服刑。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

1. 犯因分析

(1)成长过程:刘某出生自农村家庭,自初中辍学之后,就开始跟着社会上一些闲杂人员混,社会习气以及很多阴暗面必然会影响到他,比如吸毒、赌博,聚众斗殴等等。从刘某成长经历来看,犯罪时也只有20多岁,基于周围人的影响,对于犯罪的认识不足,法律意识淡薄,并未认识到犯罪的危害性和严重性,造成种种恶习难改,造成了心理缺陷。

(2)入狱后的环境:刘某入狱时自持所谓的“懂得多,全明白”,不以为耻,反以为荣。同时也受到他的影响,没形成认罪悔罪、积极改造的理念,反而形成了偷懒、漠视管理、想尽办法在犯人中显示自己的特殊性的想法。

2. 入监后的改造表现

(1)刘某遵规守纪意识差,日常行为散漫,表现不稳定,有时连续发生违规违纪行为,不服从警察管理。2018年12月19日因打架斗殴被严管教育处理。2019年6月5日,刘某因为不服从警察管理被严管教育处理。

(2)2019年12月,刘某反应近期脾气容易暴躁、时有压不住火、焦虑、抑郁等症状,后经过与监狱合作心理专家安康医院诊治被定为刘某存有强迫症倾向、暂不构成心理疾病。

(3)2020年1月13日刘某又再次因打架斗殴被严管教育处理,刘某从严管级教育回来之后对警察的正常管理教育常抱有抵触情绪,经常想换劳动岗位,在车间自由散漫。

3. 心理分析

(1)现实与以往环境的冲突。新监狱有更加完善的硬件设施,更加良好的生活环境,再加上监狱以及监区严格要求和落实各项规章制度,形成了一个及其良好的改造环境,改造秩序也有了巨大飞跃。自搬入新监狱以后,刘某原来的自由度受到压缩,刘某以往自由散漫的习惯与新监狱的良好环境及其不协调。

(2)现实与想象身份的冲突。入监多年,刘某常以老犯自居,认为比有些分监区的警察来的时间都长,表现出自持所谓的“懂得多,全明白”,但是实际上刘某自身并不擅长处理人际关系,在警察和群犯中也未得到认可。

4. 矫治方案及实施

(1)制定转化方案

一是搜集犯情材料,探究刘某犯罪成因。知己知彼才能百战不殆,在开展教育转化工作之前,排摸罪犯的基本情况,了解刘某家庭、社会背景等信息,阅读罪犯副档和其相关资料,从不同方面多层次的对刘某进行分析排摸,总结归纳出刘某的性格特点,寻找适当的交谈突破口。

二是初步谈话。利用心理学谈话技巧:真诚、倾听、尊重、共情等,与刘某建立信任关系,为进一步教育工作打好基础做好铺垫。

三是观察测评。细心观察刘某平日的改造表现,通过细节扑捉刘某的心理特点,并通过心理测评,如埃森克人格问卷等对刘某心理状态进行客观评价,为下一步深入谈话教育提供有力保障。

(2)深入谈话,教育转化阶段

利用前几阶段找到的突破口,准确把握刘某弱点所在,彻底击溃其心理防线,配合合理情绪疗法等,让刘某不合理情绪转变成合理情绪,做到认错悔错,遵守监规,完成教育工作。

一是监规纪律方面:增强刘某自我约束力,加强对其监规纪律的要求,以严格的管理秩序对刘某进行约束;发挥包夹犯及其互监互帮小组作用,反复强调违反监规纪律的严重后果。

二是心理性格方面:用正能量的整体气氛去同化个人自由散漫的不良习气。以严管带教育活跃,加强是非观、世界观的引导与教育,指引正确方向,从而帮助其梳理性格缺陷,结合其价值观扭曲的缺陷,通过政策攻心,攻心为上,动之以情,春风化雨,不断灌输,帮他切实重塑健康的人生观、世界观、价值观,让其真正认识到以往违规违纪的错误,多给他讲述其他罪犯改造中典型好的事例,对其内心有所触动。对自己进行客观公正的评价与定位,帮其制定改造短期以及长期的奋斗目标。

三是教育学习方面:刘某初中学历,文化水平一般,在对其进行文化教育的同时,更加侧重于法律法规、监规监纪以及《论语》《弟子规》等中国传统文化的教育,以帮助其树立正确的世界观,结合刘某的特点,要求其工余时间一定要加强监规监纪的强化学习,认真参加“三课”学习,鼓励刘某多看健康有益的书刊。

四是《规范》方面,加强行为规范的学习与执行力,以行为规章对刘某树标杆、立规矩,塑造正确行为,润物细无声地将《规范》《文明礼貌规定》《罪犯一日行为规范流程》等这一系列监区基础行制度,一步一步灌输进他的思想,做到常督促、勤要求、反复抓,抓反复,逐渐扭转老的改造习惯,摒弃恶习、忘记恶习。

五是灵活使用耳目及包夹,一方面利用耳目了解刘某深层次上的问题,另一方面做好对耳目的掩护、教育工作,避免其失去作用。切实用好包夹监控罪犯与耳目,随时让包夹罪犯、耳目反映其一言一行,科学安插刘某生活、劳动时四周的罪犯人员组成结构,确保其“赤裸”在警察的全方位监控范围内,通过教育及严厉打击,使刘某明白警察打击惩处少数顽固罪犯的决心,懂得违纪无大小之分,凡违反监规纪律肯定会受到严惩,迫使刘某不敢以身试法。

六是温情感化,消除顽固思想,在教育转化工作中,要体现出监狱人民警察的一颗公正怜悯之心,针对刘某确实头疼、性格暴躁等疾病的事实,适时对病情进行询问,按时看病,叮嘱注意身体,鼓励他与家人常联系沟通,可以为他解决一些困难,体现关怀,合情合理在生活上予以适当的照顾,逐渐消除刘某对警察的隔阂与抗拒,取得信任感,逐步在改造中给其希望,让刘某明白积极进取就有希望,遵规守纪是唯一出路,让其认清形势,不断激发他主动追求改造的内驱力,使其明白对他的管理是监狱人民警察的职责,是对他负责任的表现,最终帮助他摒弃错误思想,树立正确的服刑改造意识,明白唯有靠拢政府、积极劳作才是服刑人员的价值体现。

【教育改造成效】

经过一些列措施,刘某现在确实像变了个人一样,随时可见洋溢着笑容的脸,与之前那阴翳的面容判若两人,仿佛重获新生。

通过这个案例,干警深刻体会到:要有勇于攻坚克难的决心,敢于动真碰硬。要有深刻全面剖析的耐心,找到症结所在。要有改造手段刚柔并济的细心,符合态势发展。要有以改造人为宗旨的用心,真心关爱帮助。干警面对的是活生生的人,有血有肉有感情,要做的是改造罪犯,不是单纯的惩罚罪犯,要让这个服刑人员最终变好,改掉陋习,出去以后对得起他自己、对得起家人、对得起社会。所以在改造过程中要怀着帮助他们的心去处理,用心、用爱去感化他们,这才是监狱人民警察最高价值的体现。

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