因犯盗窃罪被判入贵州省北斗山监狱服刑人员罗某教育改造案例

因犯盗窃罪被判入贵州省北斗山监狱服刑人员罗某教育改造案例缩略图

因犯盗窃罪被判入贵州省北斗山监狱服刑人员罗某教育改造案例

案例内容
【罪犯基本情况】

服刑人员罗某某,1986年9月15日出生,汉族,小学文化,家住贵州省贵定县。2006年因盗窃罪被贵定县人民法院判处有期徒刑二年;2008年因盗窃罪被贵定县人民法院判处三年,服刑期间因犯脱逃罪被判处有期徒刑一年;2015年11月因犯抢夺罪判处有期徒刑一年零两个月,2016年7月15日刑满释放;2019年12月12日因贩卖毒品罪被贵州省黔南州中级人民法院判处无期徒刑。罗某某不服判决上诉,2020年4月29日贵州省高级人民法院裁定维持原判,于2020年05月27日调入贵州省北斗山监狱服刑改造。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

1.犯因分析

(1)成长过程。罗某某出生于贵州省贵定县一个普通农民家庭,其父亲过世较早,由其母亲抚养长大,家中排行老大,还有一个弟弟和妹妹,家庭经济一般,小学没毕业就混迹于社会。

(2)社会经历。罗某某初中小学没毕业就外出务工,混迹社会,好吃懒做还吸毒,不学无术,社会恶习较多。2006年至2016年期间就因多次犯罪被判刑。

2.入监改造表现

罗某某能够认罪悔罪,劳动改造上能够服从安排,但由于罗某某刑期较长,自身身体不好(鼻梁曾经手术,经常疼痛和发炎),导致罗某某改造上有较大压力,对改造信心不足。

3.心理行为表现

罗某某性格无明显外向或内向特征,情绪波动大,思想较为固执,不轻易改变,易走极端而引发自伤、自残及其他恶性案件,因其情绪不稳定、冲动,有一定攻击和报复心理倾向,主观意识强、戒备心理强,缺乏同情心和自信心,自卑心理较强,对个人前途悲观失望。

4.教育矫治的难点

(1)认知因素:由于罗某某文化水平较低,法律知识欠缺,长期在外务工,认识上较固执,不轻易改变,做事不计后果,教育过程中要耐心和细致,强化思想引导教育。

(2)性格因素:罗某某由于成长和家庭原因,缺乏父母良好的管理教育,有一定叛逆心,父过世后,母亲一手操持家中大小事,导致该犯自卑心理较强,加上服刑期间自身伤病经常复发得不到有效治疗,情绪波动大,因此民警在教育时要有耐心的循序渐进的教育矫治,使其树立正确人生观、世界观、价值观。

5.矫治方案

(1)加强法制教育。深入对罗某某法规政策的宣传力度,加强对罗某某的思想政治、法制、道德时事和劳动意识教育,加大违规查处力度,做好罗某某的教育引导和心理危机干预工作,缓解罗某某改造压力,使罗某某安心投入改造。从懂法、知法、守法对其开展认罪悔罪教育引导帮助,让其认清违法犯罪的危害性,了解法院判刑的依据及量刑标准,懂得法律的威慑作用,促进罗某某积极主动改造。

(2)营造良好的改造氛围,引导其加强法律法规和文化知识学习,培养其广泛兴趣爱好,丰富精神生活和文化生活,陶冶情操,促进良好行为养成。

(3)加强亲情帮教。罗某某亲情观念较重,兄弟姐妹感情较好,罗某某目前年龄较大,较担心目前身体状况;待疫情结束后,积极联系罗某某家属实施亲情帮教,了解家中情况皆好,鼓励罗某某树立改造信心,服从民警管理教育,放心服刑改造,争取早日刑释回家。通过亲情帮教方式,使罗某某感受到亲情的温暖和亲人的接纳与期盼,同时,也让罗某某看到警官们对自己的关心,切实增强改造动力。

(4)在罗某某的改造心态平稳后,为其安排一些力所能及的劳动任务,使其感受到民警的信任和个体存在的价值感,激发自愿参加劳动的积极性,对劳动改造充满希望和信心,从而走上正确的服刑改造之路。

(5)做好心理矫治和阶段性评估。在矫治过程中,及时向监狱相关部门汇报该犯病情情况,为罗某某积极诊断治疗,不断对罗某某开展具有针对性的教育,强化教育改造在改造罪犯中的中心功能作用,掌握其每一阶段的思想动态和心理变化,及时做好相应的情绪疏导和行为管控。

6.预期矫治目标

(1)引导提高自我控制能力,做事三思而行。学会换位思考,减轻敌对、固执和失落情绪,少钻牛角尖。

(2)促使其树立正确的人生观、世界观、价值观,充分认识自身犯罪的危害性,真正做到认罪悔罪;

(3)帮助提高自我控制能力,开阔心胸,学会冷静处理问题,改掉盲目冲动的习惯培,养健康心理;

(4)强化法律法规学习,鼓励学法、懂法、守法;

(5)增强其生活信心和改造信心,培养良好的行为养成,使其能够积极投入改造。

【教育改造成效】

通过对罗某某入监以来的教育转化和专项矫治,其改造态度有转变,情绪控制方面有所提升,能较好地完成干警安排的劳动改造任务;人际关系方面,生活态度较为乐观,能和同犯和睦相处,综合表现较好。

针对罗某某在改造过程中存在的问题,民警始终坚持“惩罚与改造相结合,以改造人为宗旨”的监狱工作方针,充分发挥教育改造的治本攻心作用,有针对性制定教育转化方案,明确了转化目标、工作步骤、转化方式和包干责任等,对罗某某切实开展教育转化工作,使其重新回归正确改造道路,积极追求改造,树立了新的人生观、价值观、世界观。

通过对罗某某近三个月的教育矫治,民警认识到罪犯的改造是一个动态的、变化的过程,要认真分析罪犯基本情况,准确为罪犯“把脉”,掌握罪犯的心理活动,将之作为实施教育矫治的前提。只要摸清了罪犯的思想,就可以“寻根问源”、“对症下药”,解开罪犯心理的“结”,罪犯的错误思想和病态心理才能得到有效矫治,才能向积极、健康、良性的方向发展,从而实现我们教育矫治罪犯的预期目标。

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