服刑人员史某教育改造案例

服刑人员史某教育改造案例缩略图

服刑人员史某教育改造案例

案例内容
【罪犯基本情况】

史某,女,1984年6月生,汉族,大专文化,内蒙古呼和浩特市人。因犯合同诈骗罪被判处有期徒刑八年。

主要犯罪事实:史某等人以非法占有为目的,在全国多地成立“兴麟系”房产中介公司,授意公司员工在签订、履行合同过程中隐瞒事实真相,骗取客户资金10.6亿余元,被告人史某的行为已构成合同诈骗罪。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

(一)犯罪原因分析

1.家庭原因:史某成长环境良好,家庭条件优越,父母、朋友都以她为中心,造成了不愿接受负面事件的性格,从小到大都是别人围着她转,比较自我,性格偏强势,不甘示弱。

2.成长过程:史某是独生女,父母感情很好,家庭条件优越,学习成绩优异,从小到大都活在他人的赞美和掌声中。大学生活丰富多彩,吸引了很多同学的羡慕、嫉妒,所学专业是行政管理,在校内表现较为突出,实习期间,提前被某市涉外星级酒店管理公司破格录用。

3.社会经历:由于酒店工作环境复杂,接待事务繁多,史某经常需要出入高档次、高消费场所,应酬客户洽谈合作。史某的思想在环境影响下发生了变化,最初在家庭、校园内建立起的价值观、人生观也出现偏差,对物质生活的需求也越来越高,不再满足于现有的薪资。父母对史某寄予了很大期望,其参加工作后,虽然在穿着打扮上改变了许多,但工作表现很出色业绩优先,短短几年,就荣升为集团内最年轻的高级培训师,辗转各大城市星级酒店参加培训授课。

然而,长期的工作需要,却让史某沾染上了奢靡享乐的习气,衣服要名牌、化妆品要奢侈,思想防线溃败在金钱的诱惑面前,甚至还认为人生在世就应该尽情享受美好。错误的认知导致史某更迫切的追求高职位、高薪资,想开好车、住别墅的欲望蠢蠢欲动。一次偶然的机会使史某跳槽到兴麟房产,表面看起来得到了奢华的物质享受,实际上失去了道德的底线,走上了违法犯罪的道路。

4.自身原因:史某是大专学历,具备一定的法律常识,但思想观念和思想意识不坚定,经不起诱惑偏离了正确的人生方向,欲望吞噬了理智,贪慕虚荣盘踞心理上风,使其最终走上犯罪道路,主要还是思想问题,面对金钱诱惑,没有坚守道德底线。

(二)入监改造表现

入狱后,在入监教育期间史某内心产生了巨大的落差感,在外经常出入高档次、高消费场所的她,无法面对改造生活,一时间难以接受,负面情绪暴增。曾经是父母引以为豪的千金,瞬间成为了阶下囚,史某自述,“多么希望法官能判我死刑,让我彻底消失在这个曾经闪亮登场过的世界”。各种消极心理扑面而来,夹杂着忏悔、难过、自卑、抱怨……就像山洪顷刻间奔泻,压抑住内心,连呼吸都觉得困难。入监教育阶段的史某内心波动很大,无法面对从小疼爱自己的父母,更无法静下心来踏实投入到改造中。

史某表面上认罪悔罪、服从管理,但实际上隐性问题较大,改造状态呈消极趋势。史某的内心世界是及其矛盾又复杂的,昔日的光环褪去,自己骤然沦为罪犯,在入监教育期间,史某经常不在状态,比较迷茫,对改造没有正确的认识,不愿发挥主观能动性适应环境,不愿调动积极性投入改造,整天沉浸在自卑的内心世界中,十分痛苦。此类问题持续下去很容易导致违规违纪行为,身份意识差、行为养成差、思想认识差等问题。为了避免史某在今后的改造中偏离轨道,监区警察立刻重视起来,制定教育矫治措施,帮助其排除改造障碍。

史某的犯罪行为葬送了自己大好的青春年华,也给父母带来了巨大而沉重的打击,归根结底还是思想不坚定,道德观念有偏差,法律意识薄弱造成的。刚入监时,史某不了解监狱的功能、性质和教育改造方针政策,觉得这辈子就断送在监狱里了,一度对改造、对未来不抱希望。

入监后,史某的记忆一直停留在开庭那天,谈话中史某哭着说,她永远都忘不了爸爸不顾法警的阻拦痛声哭喊,“是我没教育好女儿,让我去替她做牢吧!”。这一幕始终在脑海里不停回放,不论是白天还是深夜,都使其陷在深深的愧疚中,觉得是自己的贪婪,害的父母付出了沉痛的代价,害的自己失去自由、失去爱情。

很多人刚入监时不了解监狱环境,不了解政策方针,对改造都抱着恐惧心理,无论是刑期长短,都没有把服刑改造当成人生的转折点。史某属于典型的丧失信心又追求完美主义者,她认为自己的人生应该是完美的,所以不允许自己跌倒,跌倒以后,又没有信心爬起来,顾虑太多击垮了内心。入狱前,史某是个大方开朗的女孩,擅长社交、独立性强、协调能力较强,之所以呈现出消极、低沉的改造状态,很大原因是不能克服心理障碍,不能正视身份,针对史某的心理特征、行为特征、思想特征进行深入研究,制定教育矫正方案,我们在后期的工作中,投入了很多心血,也取得很大进展。

(三)心理行为表现

对史某进行心理测试,心理测试结果显示:外倾较高65分,同情心较高58分,思维聪敏,心理活动较少、情绪波动较大。

(四)教育矫治的难点

1.认知因素:史某的改造表现,基于认知因素有所偏差。

①对监狱环境的认知偏差:史某认为监狱的功能是单纯的惩罚罪犯。

②对服刑改造的认知偏差:史某认为服刑改造是一项没有希望、没有前途的活动。

③对亲情需要的认知偏差:史某认为父母会因为自己入狱大失所望,家庭生活发生改变。

④对自身情况的认知偏差:史某认为自己能奋斗到今天很不容易,犯罪入狱等于前功尽弃,以后很难重头再来。

2.性格因素

①性格优点:开朗,外向,社交能力强,组织能力强,协调能力强。

②性格缺点:以自我为中心,有轻微的自负心理,容易骄傲,自满,不愿正视自身错误。

3.心理因素

①自恋倾向。认为自己学历高,家庭条件好,入狱前的生活质量较高,觉得自己不受制于条条框框的监规纪律。

②依赖倾向。史某有时看起来很有自主意识,为了维护自己的面子不愿放下思想包袱,但其实人格上并不独立,把情感过多的寄托在物质层面。

③从缺乏自信到偏执的逆反倾向。因为环境的转变导致史某变得敏感,孤僻,优柔寡断,与真实的心理需求相反,从而延伸出对服刑改造的抵触情绪和抗拒心理。

④侥幸心理和投机心理。犯罪时觉得自己有能力逃避法律制裁,入狱后觉得浑浑噩噩能够应付改造。

(五)矫治方案

综上分析,结合史某的现实改造表现,监区依照其心理特征、行为特征、思想特征,监区领导、责任警察以个别教育谈话为载体,主要实施了七项矫治方案,包括:①政治教育;②专题教育;③警示教育;④亲情教育;⑤搭建平台;⑥挖掘潜能;⑦心理健康教育。通过系统的教育矫治,使史某的思想发生了质的转变,其找回了信心,勇于改正错误,决心让过去的犯罪生活彻底过去。

通过多次谈话,我们发现史某并不是一个心理阴暗、悲观消极的人,是因为身份的转变造成了心理的落差,再加上史某极爱面子,放不下曾经的虚荣,导致其在监狱内特长和优势没有充分发挥。其实史某的可塑性很强、悟性很高、潜力很大,只是在等待我们挖掘,干警经常对史某说:“即使身处泥泞,也要记得仰望星空。”这句话,正好点亮了她的心灯,在很多个十字路口,指引了正确的方向。

1.政治教育。为强化史某认罪悔罪意识、提升道德观念,帮助其重塑“三观”。监区要求其每天必须准时收看《新闻联播》,定期借阅政治类书籍,学习伟人传记,革命先烈英雄事迹等。接受法治、文化等思想教育,学习习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观的内容。每月定时向狱内报刊投送稿件,学习心得,改造体会。积极参加爱国主义文娱活动,充分展示才艺、发挥特长,为其提供平台,帮助史某不断提升不断进步。

这一系列举措取得了良好成效。史某曾多次在狱内演讲、诗歌朗诵、文艺汇演中表现出色,取得优异成绩,在2019年全区监狱文化节的“读书会”上取得了第二名的好成绩,声情并茂的演讲赢得了许多监狱领导、警察的认可,史某的《毛泽东语录》也是阅读政治类书籍,培养政治信仰的最佳证明。

2.专题教育。通过爱国主义教育结合扫黑除恶专项斗争活动,宣传党和国家的方针政策,让史某观看《我和我的祖国》《厉害了我的国》《中国机长》《攀登者》等励志类影片,观看《创新中国》《创造中国》《复兴中国》等专题教育片,用真实生动的画面影响其观念,使其明白物质上充足填补不了心灵的空虚,只有坚定政治信仰,提高政治站位才能丰富精神世界,才能使内心充实。

3.警示教育。监区经常会组织集中教育,以身边事教育身边人,每次监区有警示教育活动时,会让史某参加,本意是通过聆听她人的经历,找寻自身问题,反省消极原因。最终认识到自己也可以做的很好,服刑改造是一件很有前途的事情,只要用心未来是充满希望的,当下的生活也是幸福快乐的。意外的收获是,史某聆听了警示教育后,觉得自己也有义务、有能力帮助其他和自己一样的人,并主动报名,积极参加警示教育,用亲身经历警示他人不要沉迷于物质财富,不要贪图享乐,人生还有许多用钱买不到的情感,才最值得珍惜。

4.亲情教育。史某从小与父母感情深厚,一直以来都是她们的骄傲,每月会见日时,史某的父母都会赶一千多公里的车程来银川探监,每次会见说的最多的就是:母女俩好久没有手拉手说过贴心话了。其入监一年时,监狱举办开放日活动,监区警察圆了史某母女的团聚梦,为其报名参加亲情会见,让史某的母亲进入高墙内配合我们进行帮教,在亲情的感召下,史某重塑了改造信心,并对未来做出了具体规划,史某与母亲零距离的拥抱、拉手、用餐,觉得这份幸福来之不易,对监狱领导和监区警官非常感恩。开放日过后,史某进步更大了,承担起了监区力所能及的事务,积极主动如实向警官汇报她犯的思想动态。

5.搭建平台。介于史某的个人素质较高,能力较强,结合史某入监以来的巨大转变,更能够了解新入监罪犯的心理动态,思想情绪,经监区会议研究决定,让史某担任新入监罪犯值星员,为其搭建平台,为其提供充分发挥自身特长的空间,尽可能的用自己的切身体会帮助其他新入监罪犯更快适应监狱的改造环境。史某的表现非常优秀,平时能够耐心帮助文盲罪犯学习、背诵入监教育应知应会内容,还能纠正错误的队列训练动作,在日常生活中,也能够力所能及的帮助监区的其他罪犯。

6.挖掘潜能。监区成立了多个兴趣小组,让有才艺的服刑人员担任教员,丰富罪犯的改造生活,提高文化修养,陶冶情操。史某主动报名参加舞蹈兴趣小组的教员,利用闲余时间组织其他服刑人员排练舞蹈、表演节目,在节假日时表演给大家,愉悦身心。在今年狱内春晚会,监区报送史某排练的蒙古族顶碗舞《诺恩吉雅》参赛,获得了舞蹈类第三名的好成绩。史某的兴趣小组排练的小品《致我们的青春》,用幽默风趣的表演还原了新入监罪犯的蜕变过程,获得了观众一致好评,荣获表演类一等奖的好成绩。

7.心理健康教育。对史某的心理健康教育多数是以个别教育谈话的形式开展的,想要转变一个人首先要不厌其烦的进行沟通,抓住思想特点,一击即中。我们采取的主要方法有角色转换(换位思考如果史某是母亲会希望自己如何改造)、反思法(一味的消极会对自身造成怎样的伤害)、认知干预(主要是形势政策教育和对监狱的正确认识)、行为干预(主要体现在参加劳动、参加活动等方面)。目标预定为:化解消极情绪,调动改造积极性。在谈话过程中我们列举了多个刑满释放后光彩更加照人的例子(例如:培根、苏格拉底、刘晓庆),并成功激发了女性共有的攀比心理,让史某相信别人能做到的自己也能做到,自古就有凤凰涅槃浴火重生的神话,服刑不服输,才是好样的。

【教育改造成效】

当这些荣誉的光环再次照亮史某时,其终于看到了物质的黯淡和腐坏。史某找回了曾经的信心,甚至可以说遇见了更好的自己,虽然失去了自由,但拓展了人生的舞台。这些成果得益于监狱的教育改造政策,也得益于她自己的努力,她的身影频繁的出现在积极改造的道路上,这也使其回家的路越来越短。

史某的教育改造案例结合了多种教育手段,是一个成效显著的成功案例。史某明显在入狱后取得了人生的更大进步,转变了腐朽的享乐思想,扭正了错误的三观,虽然在此期间监区领导和警察倾注了许多心血,但成果是令人欣喜的。

监狱警察不仅要守护一方平安,更要把这份热情分散到对服刑人员的教育工作中,本次案例坚定了我们对教育工作的信心,也丰富了我们改造罪犯的经验,更体现了教育改造工作的成果,值得推广。

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