长期坚持教育转化顽危犯案例

长期坚持教育转化顽危犯案例缩略图

长期坚持教育转化顽危犯案例

案例内容
【罪犯基本情况】

程某,1970年10月19日出生,湖北省仙桃市人,小学文化,汉族,已婚。2002年4月因犯抢劫罪被判处死刑,缓期二年执行,同年9月投入陈家山监狱服刑改造。程某原判刑期较长,在改造中态度很不积极,时常流露出前途无望的悲观思想,情绪极不稳定。根据程某的犯罪类别及现实表现等情况,监狱确定其具有重大脱逃危险。

认定程某具有重大脱逃类的危险,主要基于以下情况分析:

(1)程某自身性格上的因素。心理测试结果显示程某“易激动、忧虑、烦恼,高度的焦虑、紧张,对环境不满意”。

(2)程某的现实表现较忧郁、不善言笑、也不大跟人接触,不轻易向别人倾诉,日常改造表现消极,对改造前途不抱希望。在民警开始找他谈话时,其言辞闪烁一副“你说我听”的表情,似乎告诉民警“我又没违纪违规,你说你的我爱听不听…。”

(3)程某内心有不愿示人的症结。民警通过不断努力,尝试从不同的角度和程某谈话,逐渐了解到程某的两个儿子现在一个21岁、一个18岁,在当年程某入狱时年纪尚幼,因其妻对程某的包庇,当年也被判刑,后来两个儿子都被其妻的娘家人接过去抚养,十来年程某一直没有两个小孩儿的音信,不知道他们现在的情况如何,更担心孩子们已经把自己遗忘了。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

1.成立攻坚转化专班:

(1)及时成立了攻坚转化小组。由包点领导、党委书记、监狱长负责督促,由监区长为组长,教导员为副组长,专管民警具体负责的包管包教包转化攻坚。

(2)制定攻坚转化方案。一是强化正面教育。开展经常性的谈话教育,了解程某的思想动态,加强引导,提高其认知。二是结合正在开展的“强化监规纪律,净化改造环境”活动,狠抓程某的个体行为达标,提高其规范意识,使其养成遵规守纪的习惯。三是加强心理危机干预。通过心理健康教育,心理矫治等手段,调节其心理,消除其不良情绪,培养其积极向上的健康心理。四是加强亲情帮教。

2.具体措施:

结合程某的性格特点及危险因素主要原因,监区通过集体会诊,制定并实施如下转化方案:

(1)加强教育交流,了却心愿

针对程某担心两个小孩的问题,包教民警向监区做了详细汇报,监区向监狱业务部门汇报情况后,向地方司法局发函联系程某的家人,历经周折,终于联系上了程某的两个儿子。在去年夏天,程某的两个儿子同时来到监狱和他进行了亲情会见,两个孩子目前情况稳定,均在广州打工,而且都亲口叫了他几声“爸爸”,并嘱咐他一定要好好改造,争取早日出狱。程某激动的热泪盈眶。

会见后,陈某说:“是监狱民警了却了我十多年的心愿,我一定好好改造回报民警的教育。”

(2)抓住契机,扩大战果

2019年8月,监狱开展了针对家庭经济困难的服刑人员的“金秋助学”活动。程某找到包教民警,说想给同改徐某正要考大学的儿子捐点钱。包教民警问他是怎么想的,他说:警官平时经常教育我要学会感恩家人、感恩社会,我自己的两个孩子是通过警官的大力帮助联系上的,所以也能理解监狱领导对我们广大同改的关心,我的孩子虽然已经没有读书了,我想要是能帮徐某的儿子顺利的上到大学,也算是做了件好事吧。包教民警对他这种主动帮助别人的想法进行了表扬,同时告诉他,你可以把你的想法写一篇文章,经过监狱的宣传一定会教育更多的服刑人员。程某在“金秋助学”活动中是监区服刑人员中捐款较多的服刑人员之一,监狱和监区对其做了大力表彰,同时他以个人亲身经历写的报告文章也得到了广泛宣传,在监狱教育改造工作中起到了良好的示范效应。在随后开展的“监区文化节”活动中,监区安排程某进行了文艺表演,并取得了较好成绩。通过这些陆续开展的活动,从各个方面扩大了对程某乃至全监区服刑人员的教育转化工作成果,程某在各个方面都有了较大提高。平时能主动为同改帮忙、变得比以前爱看书学习了、在给家人的书信中流露出愿意主动积极改造的正面思想,劳动改造成绩也逐渐提高。

(3)真诚关心,因势利导

程某在经过一段时间较积极的改造后,取得了一定的成绩,但包教民警通过查阅记录发现他有段时间的劳动成绩始终停留在一个中等水平上,甚至有下滑的可能。包教民警当时并没有急着批评他,而是从外围调查开始。通过询问程某的一些同改,包教民警得知程某近来在晚上休息前经常做挺腰、压腿等动作,在给家人的信件中写道“有时力不从心”。确定有情况后,包教民警找到程某谈话,得知程某在服刑前腰部受过伤,病情时好时坏,每到换季的时候腰比较痛,但不清楚什么病因,有时腰一痛人就比较烦躁不安。这是个影响改造稳定的情况,必须想办法解决。包教民警向监区领导反映这一情况后,监区建议先做外医检查确定病因。在通过监狱批准后将程某送到沙洋管理局总医院进行了拍片检查,结果显示程某的腰椎有轻度弯曲。当时在医院对其进行了治疗,随后经监区领导批准,为程某的工种做了适应性调整。在后来的改造过程中,程某变得比以前更积极了,能主动找民警谈心倾诉,整个人也变得比以前阳光向上了。

(4)时常“敲打”,巩固成果

服刑人员,尤其是具有“重大危险”的服刑人员,通常都有一个共同的毛病,那就是监规纪律意识较差,我们在对其做教育转化工作时一定要时常“敲打”,强化监规纪律教育,强化“角色意识”。在对程某的教育转化工作中,这一点始终没有放松。在日常改造过程中,包教民警经常检查程某对《服刑人员行为规范》的熟知情况,通过抽查背诵、讲解等形式告诉他遵守监规纪律的重要性,通过对违纪事件的通报让他自己理解一旦违纪将会对自己的改造造成多大的负面影响。以监规监纪和“家人殷切的希望”为“缰绳”牢牢拴住其改造意识,一旦发现有违纪苗头就及时“敲打”。通过这些日常的监规纪律教育,程某在遵规守纪方面表现较好,长期无违纪行为,取得了一定的改造成绩,获得了减刑。包教民警建议他把减刑裁定书寄给他的家人,他的家人在回信中也表达了对他的肯定和关心,家人的回信给了程某极大的鼓舞。机不可失,包教民警当即找程某谈话说:你看,这一切说明只要你拿出一个好态度,遵规守纪,积极改造,就一定会获得肯定,也只有走积极改造的道路才能换来家人的信任,家里人都等着你早日获得新生,你以后一定要争取更上一层楼,我相信你一定能做到!程某捧着家人的回信,激动地反复说到:一定能,一定能……

【教育改造成效】

1.取得的效果

经过一年的教育转化,程某能遵规守纪,改造表现较为突出。在“三课”学习、劳动改造、内务卫生、行为规范等方面进步明显,消极改造情况明显好转,与同改也能和睦相处。目前程某情绪稳定,经心理测试及监狱业务部门认定,其脱逃危险已基本消除。

2.启示

程某的教育转化之所以能够成功转化,一是监区在前期做了大量的信息收集工作,主要包括程某的成长史、家庭观念、性格优缺点、人际关系处理等,并充分细致的对程某进行了剖析,掌握了转化前的第一手资料,做到了知己知彼。二是充分运用了监狱整体较好的改造环境和氛围,与监狱部门之间的协调配合,共同发力,确保了转化措施的顺利实施。三是领导重视,组织得力,攻坚专班成立以来,包管监狱领导朱监狱长多次询问了解工作进度,亲自与程某进行个别教育,指出转化工作中存在的不足,为攻坚转化工作提供了强有力的组织保障。

3.下一步工作

程某目前已经基本转变,但情况仍有反复可能。仍需对其进行巩固教育:

(1)攻坚小组要进一步加强对程某日常行为、改造言行、规范意识、遵规守纪方面全方位的跟踪,是否存在隐患和漏洞,使程某始终不脱离民警的监管视线;

(2)加大个别教育力度,进一步摸清其内心真实想法;

(3)加强互监组管理,强化包夹罪犯的责任意识;

(4)与医生联系,对症治疗,在稳定程某病情的同时,稳定程某的情绪;

(5)按体施劳,合理安排其从事力所能及的简单劳动;

(6)与其家中沟通,联系家人进行亲情帮教,将家庭中一些好消息及时告知程某,减轻其心理负担。

(7)针对其不良心理,安排服刑指导中心进一步加强对程某心理矫治,调节其不良心理,稳定其改造情绪,树立健康积极向上人生观。

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