重庆市三合监狱服刑人员向某教育改造案例

重庆市三合监狱服刑人员向某教育改造案例缩略图

重庆市三合监狱服刑人员向某教育改造案例

案例内容
【罪犯基本情况】

服刑人员向某,男,36岁,小学文化,重庆市开州人,因犯故意伤害罪被依法判处有期徒刑十五年,2010年4月投入重庆市三合监狱改造。入狱后,平日里放荡不羁的向某无法适应高墙内的改造生活,从而产生强烈的排斥心理,以至于想通过患病在管理中得到病犯待遇,降低对自己的改造要求。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

1.个人成长经历

向某出生在一个普通工人家庭,他是家中长子,家庭条件并不宽裕,父母文化水平低,从小父母疏于管教。为此,还在学生时代,向某就打架斗殴、白吃白喝、纠缠女生。小学毕业后,向某就在社会上游手好闲,结识了很多同样不务正业的社会青年。随着时间的推移,向某在错误的人生道路上越陷越深,越走越远。在一次酒后,与他人发生了纠纷,并持刀伤人,从而走上犯罪道路。

2.入监改造表现

入狱之初,向某无法适应监狱的改造环境,对民警的管理产生强烈的排斥心理,这与向某的成长经历和社会环境有着密切的关系。

入狱前,向某在社会上游手好闲,无固定工作,生活起居自由散漫,生活方式和生活状态十分不健康。进入监狱服刑后,规律的作息时间让向某十分不适应。从来没有固定工作的他,对每天的规律劳动和学习教育十分抵触。向某不仅在日常学习教育中提不起精神,劳动任务也经常不能完成,发生违规违纪的频率也非常的高。

入监以来,向某反映其身体有病,具体病情未能描述清楚。为了弄清病情,正确开展救治。监区民警多次带其到监狱医院检查治疗,同时先后安排向某到驻地医院外诊,邀请主治医生来狱对其会诊。经医生诊断,确定向某患有胆囊炎、胃窦炎等疾病,可通过按时对症服用药品得到治疗,不影响向某日常生活和改造劳动。

回监后,向某对自己的病情没有正确认识,认为既然患病,则应该被认定为病犯,处遇和劳动考核应该按病犯对待。监狱相关部门根据向某病情进行了认定,向某的情况不符合病犯管理条件,可正常进行劳动改造。向某因此结下“心结”。

由于家庭原因,向某对自己的病情走向产生了错误的判断,并对监狱医院及社会医院的诊断结果表示强烈的不信任。据了解,向某的母亲早年患胃癌去世。这对向某产生了十分强烈的错误心理暗示,向某一度认为自己的病情会转化为胃癌,怀疑监狱和医院对其病情进行了刻意隐瞒。向某的“心结”逐步加深。

在错误的情绪引导下,向某逐步流露出厌世思想。一方面,民警在听到向某亲情电话中告知妹妹以后不要再管他,不要再寄药来,对自己的病情不再积极正面治疗。另一方面,民警在车间发现向某有私藏刀片的行为。通过深入了解,向某近期情绪低落,且在与其他服刑人员日常交流中提到要采取过激行为(吞食异物)。

3.危顽症结分析

向某的种种异常反应引起了民警的高度重视,通过调阅向某档案、个别谈话、量表测试等了解到向某犯罪情况、成长情况、家庭情况、心理情况、现实表现、现实需求等问题。

(1)犯罪情况:酒后与他人发生纠纷,并持刀伤人,造成他人死亡。

(2)成长情况:家中长子,家人对其比较包容,缺乏家庭教育。

(3)家庭情况:家庭条件较差,服刑以来接见较少,无经济来源。

(4)心理行为特点:性格桀骜,多疑,好逸恶劳。

(5)现实表现:劳动态度较差,差欠任务较多。

(6)现实需求:要求彻底治疗,或者按照病犯管理。

4.教育矫治方案

针对向某异常改造情况,监狱及监区及时组织召开了专题分析会,并制定了相应的教育转化措施。

一是加强对向某的日常管理,落实监区分管领导、分监区责任民警对向某进行教育引导,加强心理辅导,密切关注向某思想动态情况,及时予以引导帮助,合理进行心理干预,防止出现过激行为,落实好其他服刑人员对向某的关心帮助。

二是监区分管领导与其妹妹进行电话联系,将向某的情况给其妹妹予以告知,邀请其妹妹来狱对其进行亲情帮教。 

三是积极治疗,打开“心结”。监区多次组织向某就医复诊,对向某病情病因进行分析,拟定下一步检查治疗方案。经过多次复诊及有效治疗,向某的病情逐步好转。多次组织对向某外诊,让向某最信任的妹妹全程参与,从而了解病情,打消向某的疑虑心理,配合医院治疗。向某对自己病情的错误认识也得到纠正,他积极配合治疗,逐步打开“心结”。

四是寻找“闪光点”,重燃改造信心。民警通过深入了解,发现向某爱好音乐,尤其喜欢吉他弹奏。在落实管理责任的情况下,允许其由家人带入一把吉他供其休息时弹奏。此后,向某组建了监区乐队,自己担任了主唱。乐队利用休息时间进行排练,并多次在监狱组织的活动中展示亮相。在潜移默化中,向某的自信心被重新点燃,劳动中,他变得勤劳肯干,年底还被评为改造积极分子。

【教育改造成效】

全方位,系统化改造成效显著。在不到一年的时间里,经过大家的不懈努力,向某感受到了监狱对其改造的关心和重视,逐步信任民警的管理,逐步适应改造生活。

通过这个案例,民警有以下几点体会:首先,教育改造要有针对性,要摸清对象心结,民警与亲人的结合帮教,可有效化解服刑人员心中的顽疾。其次,改造中,要善于发现改造对象的闪光点和特长,并为他们搭建平台,让他们发挥特长,展现自己的才能,实现自我价值,这才是服刑人员自觉改造的真正动力。

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